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近年来，很多维吾尔族学生，从新疆各地来到中央民族大学学习汉语，为以后升入内地高等院校学习各种专业课，突破汉语关。 维吾尔文字属于表音文字，书写文字是从右至左，受其母语书写习惯影响，学生在书写汉字时，有时也从左至右，最后点点儿.这样很容易写错汉字，影响他们正确运用汉语进行表达。我们在汉字教学中，突出了汉字自身的特点。汉字中大部分是形声字，形声字的“形”旁表意，即意符;“声”旁表音，即声符。首先我们从汉字的基本笔画笔顺、常用的偏旁部首、常用的基本字教起，以字形为中心进行汉字教学，然后以一个基本字加上不同的偏旁部首带一组字。例如，学会基本字“票”，可以学习一组形声字:漂、飘、瓢、缥，然后再进行组词、组句的练习。这样教，抓住了一组形声字中的相同部分—声符(也即基本字)，突出了不同部分—意符。突出意符，便于分析对比，有利于掌握汉字规律，减少错别字，使学全在理解的基础下记忆汉字，在短时期里学到更多的汉字。 “重复是学习的母亲”。我们通过汉语写作课范文的阅读和短文的写作，让学过的汉字反复出现，巩固生字记忆，从而使我们的汉字教学达到了事半功倍的效果，大大提高了学生的汉语读、写能力。 本文从以下几个方面谈谈自己教维吾尔族学生学习汉字的点滴体会。 一、从汉字教学人手。可以了解汉民族的历史文化 精谛宏美的汉字是中华民族的伟大创造，最早的汉字是刻在陶器上的图形符号，因此汉字的实象性很强。汉字是中国社会多姿多彩的投影，从汉字可以窥见汉民族从心理、礼俗到生活习惯的许多情况。例如，从“祥、善、美、膳、鲜、羔”这一组字中，可以看出“羊”作为古代蓄牧业发达时的重要牲畜在中国古人心目中的地位。由“女”字旁的字，我们可以了解到，在远古的氏族社会里，最初以女子为中心，如“姓”从女从生，女子为人类的起始，因此《百家姓》及其它有关的论著中，至今一部分姓氏还是带有“女”字的，可见“女”字与姓氏已久结姻缘。后来则发展到以男子为中心，在中国历史上，长达数千年的封建统治，素来以女为患，男尊女卑的思想影响很严重，它给汉字打上了深深的印记，女子被视为不吉祥的兆应，咒为灾难之祸根，所以有些汉字加上“女”字用以表示人格低贱、举止不端、令人生厌等贬意，如:奴婶、奸、妄、婪、嫉妒、妨、嫌、猖妓、缥、妖等。 汉字中形声字所占的比重很大，在形声字中，不但形旁表意，而且很多声旁也表意，对这个基本部件“声旁”的剖析和阐释，使学生进一步了解了汉民族的历史文化，既培养了学生汉字文化修养，又提高了语言交际能力。 二、具体教学教法 1.同形旁的汉字练习 汉字系表意文字，今天的汉字中，形声字占90%以下。可以认为，汉字在历史上之所以没有走上拼音文字的道路，形声字的发明也是一个重大的因素。形声字是把表音和表意两部分合起来造成的字。形声字中常见的形式有:左形右声，右形左声，上形下声，上声下形，内形外声，外形内声。“形旁”都表示一定的意义，例如言字旁的字多与说话、语言、记录、处理有关，如:讨论、谈话、讲、说、记、议、诉、词、诗、诩、语、谏、谤、谩;目字旁(目)的字多与眼睛、看有关，如:瞧、盯、盼、睡眠、漂、瞩、瞪、瞅、瞻等。 用同形旁进行辨字练习后，即使遇到不认识的字词，也能大致猜出其义，如:“我们去纪念堂瞻仰了毛泽东遗容。”这句话中的“瞻”字有目字旁，虽不认识，但也大致知道它和看有关，全句意思也就不难理解了。 …… 点击附件浏览全文 (责任编辑：admin) |