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一般厂家卖东西都会实行“三包”，一旦出现质量问题，就会“包退、包换、包修”，原因当然是自己生产的产品不符合质量标准，不符合公平交易的市场原则。不过最近一则新闻却让人感到诧异，一家东莞公办小学却因为学生成绩不好，而劝其退学，让这位学生改投他校(《南方都市报》2月25日报道)。 大学里劝退学生挺常见，但是对于这位刚刚读上一年级的小女孩，因其成绩不好就要劝其退学，这对于我而言，也是闻所未闻。根据报道，学校给出的理由是这名学生因为并不是本地户籍，所以算是寄读，所以学校早就有言在先，一旦成绩不好，有权劝其退学。 根据学校的说法，这类学生算是寄读，因此就可以有权规定其去留。这一说法的理由，仍然是按照户籍来区别受教育的权利，为什么这些新东莞人的子女为当地经济作出贡献，却还要“寄读”？难道户籍就是教育歧视的理由？ 这些年来，关于外地务工人员子女受教育的问题，已经是争议纷纷。很多地方都开始尝试敞开公办学校的大门，吸收这些外地务工人员子女入学，接受国家规定的义务制教育。但是这一政策的实施一直都很蹒跚，有的是因为资源分配的利益矛盾，有的则是一些潜在的观念作祟。 就拿这件事来看，假如东莞本地学生成绩差，学校自然不敢随便劝退，这主要是因为义务教育法的约束。但是为何外地来莞人员的子女就读，就可以成绩差来劝退，这说明义务教育法的约束力其实也不可靠，反而是户籍这样的地方保护主义观念在隐隐作祟。由此可见，虽然各地教育部门制定各项政策来让义务教育大门向所有人敞开，但是有的观念，却需要更长时间才能得到矫正。 而这一新闻中最让人诟病的，则是学校居然以成绩差而劝退小学生。一方面法律规定了小学生的受教育权利，这自然不容轻易侵犯，再则是学校劝退的理由居然是学生成绩差，这就涉及到教育理念的问题了。 义务制教育的核心要素，在于给予所有适龄孩子以平等教育的权利，但是以如何的理念去教育，却难以用法律形式去严格规定。比如这家公办学校劝退学生背后其实是将教育看作是一场以成绩来定成败的竞争，学校就是依靠分数评定来衡量的教育工厂，培养的学生个个成绩都不能太差，不能影响学校的业绩，这样的逻辑其实本质上就是工厂，将学生看作是一个个产品，假如成绩不好，就属于不合格之类，不仅受到歧视，还要将其退学，保证出厂的产品能够达到合格水平。 这样一种对于教育的看法，自然是荒谬无比的，可是一旦我们观察四周，便会发现，从小学到大学，都逐渐被改造成一个个小型工厂，而学生就如同产品一般，被一个质检体系不断地筛选挑拣。问题在于，这么培养的学生，到底是机器还是人？(成庆) (责任编辑：admin) |