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从吕蒙读书说开去
2018-01-06三国时期，天下大乱，一时间群雄并起，逐鹿中原。一部《三国演义》，有名有姓的武将就达数百名之多，其中多为倚仗勇武蛮力成为有勇无谋的猛将。这些人在战场上带兵冲杀尚可，...
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朱熹论读书
2018-01-06朱熹是我国古代杰出的教育家。他一生钟情于教育事业，不断继承和丰富前人的教育经验，形成了内容丰富的教育思想，特别是对如何读书和做学问，有着独到而精辟的见解。 朱熹认为...
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张居正的君主教育为什么失败(2)
2018-01-06值得玩味的是，神宗对张居正由敬畏而生嫌隙，是在“帝渐长”时发生的，这预示神宗随着年龄的长大，权力意识开始苏醒，他本是受万众山呼万岁的皇帝，权力之大所向披靡，无所不...
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孔子教育魅力的科学基因(1)
2018-01-06孔子是具世界级魅力的教育大师。2500年前首开私人办学先河，赢得3000弟子、72贤人、10哲的辉煌业绩。其教育魅力、除来自君子人格外，教育实践所潜含的科学基因，也是内在动因之一...
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孔子教育魅力的科学基因(2)
2018-01-06教育品格的愉悦性 “快乐教育”是“孔门教育”科学基因元素之四。 《论语·雍也》云：“子曰：‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者。’”解读它不如喜好它，喜好它不如以它为...
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李翱教育过程本质的＂复性＂论(1)
2018-01-06李翱，字习之，陇西成纪(今甘肃秦安西北)人，生于唐代宗大历七年(公元772年)，出身于官僚世家。“幼勤于儒学，博雅好古，为文尚气质。”(《旧唐书·列传·李翱传》)唐德宗贞元十四...
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孔子师郯子
2018-01-06郯子（生卒年不详），已姓，子爵，春秋是郯国国君。 约公元前十一世纪，少昊（姓已，名挚，字青阳，建都穷桑，故号为穷桑氏，也称金天氏）后裔中的炎族首领就封于炎地，称炎国...
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李翱教育过程本质的＂复性＂论(2)
2018-01-06他认为虽然一般人之性都为情所惑而昏塞，由来已久，但“复性”并不难。因为任何人自身都先天具有一个善性，只不过是为妄情所惑，昏而不充，塞而不明。只要去其妄情也就是了。...
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程端礼和《程氏家塾读书分年日程》(1)
2018-01-06《程氏家塾读书分年日程》的主要内容 程端礼针对当时学校教育的弊端，总结自己长期的教学实践经验和吸收他人的教学经验，撰写了《程氏家塾读书分年日程》一书。 在此书自序里，...
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你可能不认识的孔子：自由办学创造民间社会（1）
2018-01-06[导语]君君臣臣的涵义与今人所误解的正好相反：君与臣民是契约关系，而非命令-服从关系。如果君对臣民提出契约外的要求，臣民可以拒绝；如果君侵害了臣民的权益，臣民可以反抗...