论传统文化比西方性文化的优越性
http://www.newdu.com 2024/11/25 10:11:05 网络 佚名 参加讨论
| 孔子日：“益者三乐，损者三乐。乐节礼乐，乐道人之善，乐多贤友，益矣。乐骄乐，乐佚游，乐宴乐，损矣。”“君子有三戒”少之时，血气未定，戒之在色；及气壮也，血气方刚，戒之在斗。及其老也，戒之在得。” 孔子在几千年前就告诫人们，有益的快乐有三种：一是有节制的快乐；二是以宣扬别人的优点为快乐；三是多交善良的朋友为快乐。这些都是有好处的。反之，以骄恣淫乐为快乐，以放荡无度为快乐，以吃喝玩乐淫乱为快乐，都是有害的。人要把握好三个尺度，一是年少时，发育不成熟要避免色情；二是中年时，身体健壮，有了事业成功基础要避免争强好胜；三是老年时，身体状况逐渐下降，要避免贪得无厌。这些优秀的经典文化思想是一代代青年恪守“中庸之道”，“君子之道”。 有一件事我们必须仔细研究，当人类社会有原始的群居淫乱生活向部落家庭式的社会生活方式转变是如何过渡的？ 我们只知道原始社会初期人类刚刚由动物变成直立行走的人类后，依然延续的是群居淫乱社会生活方式。简单的生产劳动决定了性交和生殖是人类主要的社会生活活动之一。另一方面生存竞争中，残酷的掠夺和杀戮以及和自然界其他动物的竞争是基本的人类活动。在弱肉强食的年代，除了生活资料的争夺，还有配偶的争夺和占有。无序的竞争和掠夺，必然造成一些女人经常被强暴和淫乱。而一些弱势男人不能占有女人。经过了很久，生产和文明都有了发展。但是要逐渐形成家庭式配偶组合，并形成一种社会规范并不容易。 早期社会法律制度还不可能形成，氏族习惯还无法全面的规范和约束人们的行为，建立一男一女为主要形式的配偶制家庭。男人们如何改变淫乱和争夺女人组建独立的家庭呢？肯定是有一种社会悲剧发生了。这种悲剧使人们逐渐意识到淫乱和滥交造成了几乎是人类灭顶之灾的事实发生。只有一种可能，那就是性淫乱和滥交造成的性病恶性传播，而且这种性病几乎毁灭了人类。最后在存活下来的少数人那里意识到了男女性伴侣的单一配偶制，或者固定清洁的性行为对身体健康。这样在人类社会向前发展中，奴律社会和封建社会就逐渐形成了一套规范的礼仪和法律制度，以及道德规范。这就是一夫一妻制的家庭性爱模式。男女有别，“男女授受不亲”等贞洁观念的形成。人类社会由“群居淫乱”向一夫一妻制是文明发展进步的必然规律，这个过程中人类由不穿衣服向穿衣服的变化。 为什么我们的祖先能够顺利地实现对动物“性行为”本能的自我控制？而今天我们的人们却在不顾一起的企图恢复人类的动物本能，过分的强调性行为自由呢？我们今天为自己的性行为自由放纵找了很多理由，自由、民主和人权。但是我们性自由的惨痛代价是性病的传播，家庭悲剧的不断上演，离婚和抛妻弃子等社会现象成为经常。传统文化不好，但是它使人们洁身自由。“贞洁”观念是女人用生命来捍卫自己的性尊严。男女之间保持了一种安全的社会交往距离。为什么我们不能从传统文化中能够使人洁身自好的道德规范中吸收合理因素为今天人们社交规范所使用的。 据北京晨报报导，婚前禁欲、拒绝网恋、正确使用安全套……这些在不少人眼中略显“敏感”的字眼悄悄现身于中学教材。从今年秋季开始，北京市率先推出“中小学生预防艾滋病专题教育读本”。我们的教育和经济文化一样总是在一些“专家”学者的西方化思想影响下，国际接轨中照搬或模仿着西方的东西，然而最终事实并不像人们当初所预期的那样。“安全套”教育是否还在重复模仿西方，结果却事与愿违的老路呢？“安全套”进校园是喜是忧呢？ 现在中国每天有190人感染艾滋病，这个数据还在不断迅速扩大。央视东方时空报道：北京一个区医院一个假期就有1000名中学生堕胎……。在西方性文化影响下，由于未成年人意识不到过早性行为对未来人生的危害，都市青少年过早性行为已经是一个严重的社会问题。 “安全套”是否真的安全呢？大量的事实表明，卖淫嫖娼和不正当性行为是艾滋病和性病传播的主要渠道之一。而卖淫嫖娼者一直在使用“安全套”。因此而论，“安全套”并不安全。最安全的就是保持良好的性行为方式，杜绝不正当性行为，洁身自好。在贞洁挂念存在的封建时代，女人把贞节看的比自己生命都重要，“男女授受不亲”。因而传统社会人们较少的性病。据媒体报道朝鲜至今无一例艾滋病患者。人们说朝鲜限制了人们的性行为自由。现实的例子和历史经验表明，保持正确的生活方式，约束自己的性行为是保证身体健康的根本措施。 过去说“男女授受不亲”，我们今天为什么不可以教育孩子们十八岁之前“男女授受不亲”的思想呢？类似的我们还可以从传统文化的经典道德规范和习俗中汲取优秀元素，加以改进为今天我们所用。因为现代与其说教会孩子使用“安全套”，还不如从思想向教会孩子懂得“不良性行为”的危害性，以及洁身自好的健康积极生活方式对身体和幸福重要性。“男女授受不亲”是男女之间有了一些距离感。而距离产生美，这样使我们的感情显得更值得憧憬和期待。 因此在孩子们身心和大脑思维还没有完全发育成熟时，过早的教会孩子性行为知识和使用安全套，实际上是传播孩子性交知识，鼓励孩子们的不正当行为。孩子们需要的是不良性行为与道德、法律观念的教育，以及过早性行为危害性的教育。而不是教会孩子们使用安全套。十八岁之前“男女授受不亲”这样的道德观念必须教给孩子们。这个授受不亲应当是拥抱和亲吻之类的，男女之间要保持适当的距离，真的不牵手不符合现代社会实际。 为什么我们现在的人不能从中吸取合理因素为今天所用呢？也许有人说，这是都是“伪道德”。但正是这样“伪道德”在中国几千年的历史上，人们的行为比较中正，守礼仪知廉耻。在保证孩子“性健康”问题上，我们是教孩子做爱还是教孩子守行为规范是要慎重思考的。对孩子“安全套”教育还是少进行为好！ 诚如一些教育“专家”所讲，对中小学进行性知识和使用“安全套”教育非常有必要。有一个问题人们要问，如果孩子在课堂上提出老师能否现场示范一下如何使用“安全套”？这时无论是男教师还是女教师如何应对呢？“不耻下问”是我们的传统，而好奇心也是我们的传统。 当初一些人以孩子好奇心强，对性行为无知而过早性行为造成了很多青少年性问题和性疾病。 同样是好奇心，在课堂上老师如何现场演示“安全套”使用呢？难道是拿着“性磨具”做现场演示吗？这是其一；其二原本在没有性教育情况下很多孩子还是能够坚守道德，努力学习的。在讲授“安全套”使用方法的过程中，更多的孩子在课后迫不及待的使用安全套实践该如何是好呢？“安全套”教育变成了“做爱”教育。问题是“安全套”教育的目的是为了避免“性行为”无忌造成的怀孕堕胎以及性病传播问题。而成人在使用“安全套”情况下滥交，仍然无法阻挡性病的播和意外怀孕的事实。 不管怎么说在任何场合下“示范安全套”使用不是什么好的办法。什么时候人类到了要示范动物本能给孩子学习的程度。况且“安全套”教育的核心目的是为了“性健康”、“性安全”。而西方性知识的普及教育并没有遏制不良性行为的发生和性疾病的大肆传播，反而使西方社会进入了色情化时代。我们难道要步别人的后尘吗？在“性安全”和“性健康”问题上，我们历史上有很成功的经验，既保证了男女之间不良性行为的极少发生，又确保了“性疾病”的极低发病率。为什么不学习我们的优秀历史经验而要学习西方不好的方式呢？ 我们的教育家总是过于自信，低估了孩子们对性知识的了解。教孩子性知识最终变成了诱导孩子不良性行为的罪魁祸首。教育家过分的夸大了教育疏导的作用，疏忽了知识的另一面，那就是副作用。因为健康的性行为生活方式不仅仅是人类本能的发泄和放纵。人类的性行为还必须受到社会道德和家庭，以及法律制度的规范和约束。就是成年人也必须自我控制和约束自己的性行为。否则社会就会混乱不堪，发生矛盾和冲突。 (责任编辑：admin) |
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