演绎国学经典涵养人生翠绿
http://www.newdu.com 2024/11/25 07:11:28 论文联盟 佚名 参加讨论
| 办学特色是学校整体风貌的外化呈现，是校园文化建设中最有效最典型的—种理念、一种境界、一种品位。围绕学校的办学理念和学生的培养目标。2004年我校就在全市率先全面启动了“国学教育”校本课程。在全校师生的共同努力下，紧紧围绕校本课程开展经典诵读活动，力求让师生通过读书增加文化底蕴。通过一系列活动演绎国学经典，让孩子学会做人，让书香伴随师生成长，让特色引领学校发展。 如今，无论是清晨，还是午间。在我校随处可以听见琅琅的诵读声此起彼伏。经典诗文的古色古香溢满校园，“经典诗文”摆上学生课桌，古文化气息融入学生的生活之中。课间，有的学生将三字经、千字文编成了游戏，玩得意犹未尽；放学时，有的学生排着整齐路队边走边背古诗文，兴趣盎然。经典诵读，成了我校一道亮丽的风景线。 七年来，我们在实践中不断探索，“国学教育”取得了明显的成效，这依赖于我们拥有一套行之有效的教育机构。 一、保证时间 利用每天中午的广播时间，播放配乐《弟子规》《三字经》《千字文》《孝经》《论语》，让全校学生一癌吟诵。各班每周在星期二下午开设两节经典诵读课(每节40分钟)，由教师指导学生诵读。星期三早会是我校全体学生向家长汇报诵读的时间，届时，优美的经典诵读声整齐划一，响彻云霄。让每一位走进校园的人真切地感受到经典诗文的韵味和传统文化的无穷魅力。 二、方法多样 教师们在让学生读熟、读通、读诵的过程中，组织学生通过画画、小品、故事、歌咏、表演等喜闻乐见的形式。调动学生学习的积极性。在进行诵读过程中，还引导学生采取集体背与学生单独学同时进行。根据学生的接受能力和基础，提出不同的要求，做到保底不封顶，即：所有学生一学期中必须完成规定的篇目诵读，学有余力的学生则鼓励多背、提前背。同学之间还建立了互助小组，共同学习，共同提高。同时我校还注意经典诵读与其他阅读内容之间的关系。鼓励学生多读各种有益书籍，并向学生推荐书名，丰富学生各方面的知识。学校还组织开展向全校同学每周推荐一句经典名言，如：“海内存知己，天涯若比邻”“学而时习之，不亦说乎”“敏而好学，不耻下问”“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”……学校还开展了“纪念孔子诞辰”的读书节活动，举行“诵读擂台赛”等活动，从而极大地激发了学生的经典诵读的兴趣。 三、依靠教师。保证质量 在我校的诵读活动中，各班的语文教师发挥了很大的作用。有的教师利用课前三分钟让学生轮流背诵经典诗文；有的教师利用晨检时间为学生讲解经典诗文内容；有的教师教给学生背诵的方法、诵读的技巧……正因为有各位教师的努力，才使我校的诵读活动越来越有特色，同学们的诵读水平越来越高。 四、建设文化长廊。浓缩经典文化 我们精心制作了经典诗文图片，悬挂于校园墙壁、楼道。校园处处是教室，学生处处皆可诵读，使学生在日常的学校生活中，受到润物无声的文化熏陶。 五、开展创新活动 举办“纪念孔子诞辰”读书节活动、开笔礼仪式、国学教育成果展示，创编国学礼仪操……人民网、新浪网、福建教育信息网，福建日报、东南早报，晋江电视台等多家媒体先后追踪报道了我校的这些活动。2005年，晋江市教育局在向市政府汇报工作时把我校“国学教育”写进工作报告中。2006年春季的开学初，教育局庄局长在视察我校时，勉励我校在“国学教育”工作上，要一如既往，再创佳绩。 一系列的国学教育活动，对规范学生的言行举止起着重要的作用。一年级的一位同学学了《弟子规》中“读书法。有三到，心眼口，信皆到。”他说：“以后我在读书中要做到心到、眼到和口到，这样才能把学习搞好。”四年级同学学过《孝经》中“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始。”之后，语文老师发现在孩子们的日记中也能找到经典诵读留下的痕迹，一个孩子写道：我们的身体，哪怕是很细小的一根头发和一点皮肤，都是父母给予的，爱护自己的身体，就是孝敬父母的开始。一位家长说，背经典诗文。立竿见影地让孩子积累词汇、丰富语言，孩子的专注力、记忆力有明显的提高。经家访了解，读了经典诗文后，学生在家中比以前更懂事，更体贴父母了，乐于帮助家长做家务，他们从经典中学到了做人的道理。家长们普遍反映学背经典诗文的孩子明显比其他孩子大方、主动、活泼。 教育最终是为了孩子的发展。自从开展经典诵读活动，我们发现学生的行为得到了规范，学生的识字量，词汇量、阅读量大大增加，运用能力有所提高，学生学习成绩有明显的进步，这与目前推行的《全日制义务教育语文课程标准》提倡的多读少写、自主识字、扩大阅读量等要求不谋而合，从而为儿童日后的成材奠定了良好的基础。如今，进入我校，常常可以听到同学们童腔稚气的诵读声，古韵缭绕，书香阵阵，让人怡然自得。 作者：郭加殷 (责任编辑：admin) |
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