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让预备班的学生学写现代诗，是我们在上诗歌单元时所作的一次尝试。写惯了记叙文的孩子们对诗歌创作兴趣盎然。我们在布置作业时没有特别强调诗歌的押韵和形式，而是鼓励学生写自己的生活，写身边的小事。 这四首小诗是四位小作者的本色创作，他们用自己的心灵认识生命、感受生活，他们用自己的理解审视自然、领悟成长。童心入诗，天然去雕饰，如清水芙蓉一般，给我们老师带来阵阵惊喜。 一件琐碎的小事，一串枯燥的数字，却跃动着一颗颗童心。朴实的文字，记录了生活的原味，值得细细咀嚼。这是《跳绳》带给我们的喜悦。 四季的特征，在小作者眼里用树作为媒介表现得含蓄有致，字里行间充满了童趣童韵。诗中我们可以感受到春的蓬勃、秋的丰收；而夏之炎热因为有了树，让人感受一份清凉；寒风的凛冽因为有了树，成了听觉的盛宴。这是《树》带给我们的浮想。 岁月的罗盘往往在不经意中划出长大的印痕，小作者用一双善于发现的眼睛，天真而细腻地捕捉到自己的长大。生活的细节，因为小作者的妙笔，变得鲜明可感。这是《不再》带给我们的遐思。 教室里搞美化，做一个“生物角”，小作者托父母买来一只大青蛙，用玻璃缸装了放在窗台上。老师说，教室不属于青蛙，青蛙的世界不能有玻璃。于是小作者便将青蛙放生。买青蛙是爱，放青蛙更是爱，前者“小”，后者“大”，用“大爱”的眼睛看世界，因而有了“理解”和“不忍”，因而“世界都是阳光”。这是《玻璃缸里的小青蛙》带给我们的感动。 计英 刘建（上海市九峰实验学校） (责任编辑：admin) |