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你在大学怎么逃课的？想必这个问题会让很多“过来人”忍俊不禁。经典电影《我的野蛮女友》中，男主角在大学上选修课时，采用不同的方式，帮几位逃课同学“答到”。看到这样的场景，相信大家都会会心一笑。但在重庆工商大学派斯学院，这种方式开始行不通了。从本月起，学校会计学院两个专业2907名大学生的迟到、早退、缺席等上课信息，被书本大小的指纹考勤机一一收录。使用指纹考勤机对学生打考勤，派斯学院是重庆高校的第一个。（重庆晨报3月24日） 不管承认不承认，指纹考勤机的出现，成了爱逃课大学生的“噩梦”，以前“蒙混过关”的种种招数都失灵，机器面前人人平等，老师和执勤学生也不再有因点名带来的人情困扰。 然而，大学要依靠指纹考勤来维护课堂秩序，总让人不是滋味。我国大学流行着“必修课选逃、选修课必逃”、“不逃课的学生不是好学生”等说法，原因除了部分学生没有学习积极性与自律意识之外，更主要在于大学的专业设置、课程设置并不合理，课堂内容与老师的教学方式方法不受学生欢迎。现在引进指纹打卡，迫使学生必须进入教室，解决了逃课管理问题，但如果课程不具吸引力、内容枯燥，老师照本宣科，恐怕学生们还是身在曹营心在汉，在课堂上做自己的事，或打瞌睡。——当然，有人会说，就是打瞌睡，也比让他们在寝室里睡大觉，或者在网吧里打游戏好。 提高课堂的吸引力，以及提高课堂教学的要求，才是改变现在大学逃课现象的关键所在。一位在哈佛大学做交换生的学生告诉我，他选择的几门课，老师都不会点名，但很少有学生逃课，因为老师在上课前有明确的要求，完成这门课获得学分，必须写三篇课程论文，在规定时间交稿；必须按照老师开的书单，到图书馆借阅图书，并参加讨论课。如果逃一次课，极有可能就跟不上老师上课的进度，如果不按要求借阅图书，在讨论课上就根本插不上话。这样的教学过程，就是老师不点名，学生也是不敢轻易缺席的。他在哈佛只选了五门课，但感觉学习特别累。 可在国内大学，学生通过一门课程获得学分，主要取决于期末的考试成绩，通过这次考试，就意味着拿到学分。因此，很多学生采取以前的应试学习方式，对待大学课程，平时不去上课，只要在学期末借来同学的笔记本复印，找老师划重点，也可能在考试中获得高分。这样的教育教学，不逃课倒是成了一件奇怪的事。 另外，近年来一些大学提出要提高课堂教学质量，因此尝试学分制，让学生选择课程、选择教师，可结果却是，哪个教师平时要求松、考试分数给得高，就越受学生欢迎。 提高教育教学质量，必须关注整个教育过程，这需要引导教师把精力投向课堂——目前的考核评价机制，将教师们的主要精力引导到学术研究之上——加强每个教学环节对学生的要求，注重学生在学习过程中的能力与素质提高，而不是简单地采取笔试考核方式。这样的教育教学，会通过严格的教学要求，把学生“赶进”教室，而通过老师有吸引力的教学，让学生养成良好的学习习惯。这就是国外很多大学课堂教学的逻辑。 现在，我们没有让教学逻辑在课堂中确立，却期望依靠技术手段，解决逃课问题，这在提高出勤率的同时，可能让教师更放松教学——哪怕我上得再差，在指纹打卡的威慑之下，课堂照样有很高的出勤率。这就好比一些学校采取指纹打卡的方式，监督学生早锻炼，学校并不关心学生是否养成良好的体锻习惯，有怎样的体锻效果，只要把学生通过指纹打卡方式赶出寝室即可。这在短期可以营造学生们开始重视体锻的景象，而由于没有培养学生的运动习惯，难有长效。有长效的做法，是通过组织各种运动队、开展体育俱乐部和社团，激发学生们的体育兴趣，在丰富多彩的运动中养成习惯，提高体质。 技术手段解决不了内容单调、课堂缺乏吸引力的问题，只有改革课堂，重视度课堂建设的投入，才能让学生的身心都回到课堂上来。（熊丙奇 专家博客） (责任编辑：admin) |