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“明德至翠，笃行于微”，是北京市翠微小学的校训，其典雅、鲜明的个性，引起了我的兴趣。“明德”语出《大学》之“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”；“笃行”源于《中庸》之“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。将翠、微两个字嵌入校训是否牵强？翠微小学校长张彦祥说，翡翠乃玉之精品，“翠”是绿色的，富有希望、生机，我们喻其为“高尚的德性”；“微”表明关注基础和细节，倡导实践和体验。看来，校训的嵌字自然而巧妙。 在一定程度上讲，校训是学校的“名片”，校训彰显学校特色，集中体现学校办学理念，多数是学校长期育人追求和文化积淀的结晶。采访教育20年，笔者走过很多学校，比较留意校训，坦率地说，特色鲜明、让人过目难忘的校训并不多见。许多校训用语直白、含义雷同，缺乏个性，“求是”、“刻苦”、“勤奋”等等字眼出现频率很高。此中缘由，可能是学校不注重校训的提炼，或者是学校的办学特色确实不鲜明。 校训在培养人才过程中有特殊作用，学生在校期间常常自觉地以校训比照、要求自己的言行，离开学校、走向社会多年后，还铭记着母校的校训。一些学校的校训特色鲜明，耐人咀嚼，底蕴丰厚，得到社会的广泛认可。比如清华大学的“自强不息，厚德载物”，北京师范大学的“学为人师，行为世范”。对于校训，办学者认真思考是值得的。但愿能见到更多与众不同、让人击节赞赏的校训。 作者：董洪亮 (责任编辑：admin) |