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不少小学的语文教学偏重艰涩的分析，却忽视了经典文学作品的认真诵读；不少家长把孩子送去学奥数、英语，却把母语学习搁置一边；也有不少人质疑小学生大量诵读国学作品,是否导致一些糟粕侵蚀到孩子心灵？……究竟如何让孩子在小学阶段打好语文学习的基础？昨天，全国首届“12岁以前的语文”教育论坛在南京市北京东路小学举行，来自全国100多所学校的校长和一线语文老师共同探讨小学语文教育。 很多大师幼时都熟读经典 “现在很多家长忙着把孩子送出去学这学那，但其实学到的往往是一种枝桠型的知识，这种知识缺乏文化的根。而对小学阶段的孩子来说，教育应该在孩子的心里播种，要让孩子学习种子型的知识，种子型的知识是有生命力的，能够让孩子自我成长。”全国知名语文特级教师、北京东路小学孙双金校长告诉记者，目前教育中存在的一个重要问题是只注重知识的灌输，这种灌输进去的东西是瘪瘪的种子，长不成参天大树。 “据我了解，五四后成长起来的大家有一个共同的特点，就是他们小时候背诵了大量国学经典，对唐诗宋词倒背如流，对四书五经了然于胸，而正是文化上的深厚积淀，提高了他们的素养，支撑着他们成长成一代大师。”孙双金对现在小学语文教育中存在的一些问题感到痛心，他指出，现在奥数盛行，英语受到追捧，但是母语的学习却被降到极低的位置，这是一种危险的教育现象。 实践>> 北小新教材编入国学文章 “12岁是一个分水岭，12岁以前的孩子记忆力比较强，应引导孩子多背诵；12岁以后孩子的理解能力在加强，将侧重对文学作品的领悟。”据了解，孙双金校长大胆提出重构12岁以前的语文教育体系，吸引了全国43所学校加盟研究实验。北小全体语文教师在众多专家指导下，编写了北小《12岁以前的语文》系列语文校本教材，目前已有上百所小学采用推广。这套书共有6本，每个年级一本。每本书分为《国学篇》、《古代诗词篇》、《现代诗歌篇》、《儿童文学篇》几个篇章。记者翻开书发现，《弟子规》、《三字经》、《笠翁对韵》、《论语》、《大学》、《中庸》等大量国学文章都编入其中。 对于曾经掀起的国学糟粕大讨论，孙双金说，经典的文章是经过长时间检验的，在选择时一方面注重名家名篇，另一方面也是选择适合小学生阅读、理解的文章编入。“国学经典是值得学生多多诵读，甚至背诵的。无形中会培养孩子的形象思维、逻辑思维，增强语文素养。我们拿出了三分之一的语文课时让学生学习这套校本教材，要求老师多以讲故事的形式教授，不仅让孩子记忆，而且还要有所理解。” 方法>> 让孩子背诗词不能赶任务 低年级的学生一边拍手一边摇头晃脑地诵读《弟子规》、中年级的同学们互相应和，声情并茂地吟诵《笠翁对韵》、高年级的同学掷地有声地背诵《大学》、《中庸》……昨天南京北京东路小学全校诵读展演让在场的来宾惊叹不已。 孙双金说，背诵也要讲究方法。“首先，小孩子不能给他长篇大论来背，要多给孩子背诵诗词，因为人的大脑适合背短句，4个字、7个字都比较符合孩子的记忆密码；其次，不要搞死记硬背，在背诵时要让孩子也能有所理解；再次，小学生的背诵不能搞暴风骤雨式的，跟赶任务一样。而是要让孩子渐进、少量地背诵，达到日积月累的效果。最后，家长可以让孩子按照周期来背。比如以一个星期为一周期。第一天背一首，第二天在背第二首前把第一首再过一遍，第三天在背第三首时再把前两篇复习一遍，以此类推。到一个月的时候再把这个月所学整体过一遍。 ” （王璟） (责任编辑：admin) |