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义务教育是衡量一个地区教育普及程度和优质程度的标尺。而新农村的义务教育，往往成为教育优质均衡发展的一个重要课题。 青浦区紧紧抓住走向城市化进程的契机，采用各种有效措施，做强硬件，做好软件，软硬兼顾，在提升中小学办学水平和师资队伍水平中取得了引人瞩目的成绩。 青浦区日前进行的“十一五”规划中期评估表明，教育的各项主要指标已达到全国城镇领先水平，义务教育入学率和巩固率均达100%，乡镇学校与城区学校基本实现了硬件资源的优质均衡发展。 中小学达标工程、加强初中建设工程、公建配套学校建设工程等取得显著成效，80%以上的初中、小学办学水平等级有了明显上升，区内适龄正常少年儿童入学率达到100%，有许多学校实行了小班化教育，双语教学试验初显成效。 全区初中教师本科率达91%，高于全市平均水平近8个百分点，农村初中教师本科率也基本上与城区持平。 点面结合：小班化教育“适时扩大” 青浦区教育局根据近年来基础教育阶段的办学条件得到充分改善，人口出生率的降低使各镇小学的常住户口新生入学人数逐步进入低谷，一些镇小学的教育资源相对宽裕等实际情况，适时抓住机遇，把小班化教育作为实现青浦教育现代化的一项措施。青浦区坚持试点先行、逐步推开、点上深化、面上扩大、由低到高、滚动推进的原则，在1998年逸夫小学率先进行小班化教育实验的基础上，2002学年在青东、青西地区各选择了若干所学校进行试点，经过一年的试验，2003学年扩大到13所小学和若干所中学。小班化，让更多的农家孩子得到了充分的优质教育。 软硬结合：初中学校“减薄增强” 青浦坚持“‘软’‘硬’兼顾，以‘软’为主”的策略，精心规划，认真组织，采取有力措施，努力加强初中建设，积极推进均衡发展，使区内相对薄弱的初中及时得到加强，初中教育质量得到全面提升。 经过深入调研，青浦区教育局制订了《青浦区初中教育发展规划（2002—2004）》，将10所初中列为市级重点建设学校，其余14所初中列为区级重点建设学校；实现了“加强初中建设工程”的“全覆盖”。与此同时，各学校也制订了相应的3年发展规划，从而使区与校两个层面上都明确了加强初中的规划蓝图和具体的工作重点。列入市级重点建设的10所学校，已全面完成了硬件建设任务，共投入资金850万元。另外，列入区级重点建设的14所学校，在硬件建没上，也投入资金5410万元。区教育局投入2亿多元为全区学校装备了包括校园网、计算机网络教室、多媒体演示教室、电子备课室、电子阅览室在内的“一网四室”，并推行了“多网(校园网、电视网、广播网等)合一”工作，为教师教学方法的改进和学生学习方法的优化，不断提高教与学的效益，奠定了物质基础。 青浦区教育局还通过财政资金转移支付和专项资金拨付等手段，支持农村和相对困难的初中学校，连续两年拨专款对农村和困难初中进行支持，对办学和教育教学卓有成效的初中进行奖励，合计达到582万元。 城乡联动：优质资源“开放共享” 青浦在调查和发掘有效经验的基础上，总结了以往学校自找对子和在区学科中心组主持下开展联片教研的做法，按全区区域调整后的学校布局，组建了6个城乡教育共同体，将就近的几所“乡校”（一般3、4所）和1所城区学校，在相同或相近的问题和需要取向上，“捆绑”结盟，形成专业引领下合作共赢的教育共同体，实现资源共享、优势互补、责任共担、互惠互利。 城乡教育共同体的工作方式有：一是聚焦课堂，以问题引导研修，以校际会课、教学互访、专题研讨、课例研习等途径，使新课程理念有效转化为教师的课堂教学行为；二是优势互补，以差别推动进取，采用相互开放、骨干引领、多层结对、自主教研等形式，变革教研活动运作机制与方式，尝试自组织的教学研讨活动，赋予教师更多的自主权。 与此同时，青浦积极加强同中心城区和全国其他地区的结盟，如同长宁区、静安区、虹口区、徐汇区、浦东新区、杨浦区和浙江省杭州市的联合，通过各类专题的合作，实现优质资源更广阔的共享。 优势互补：教育园区“花落两家” 通过建立教育园区，整合教育资源，实现区域内教育的联动，从而促进义务教育的均衡发展。青浦在华新、赵巷两个镇先行一步，建立了教育园区，取得了先发成效。 华新教育园区包括中学、小学、幼儿园和成校，总占地面积120亩，总投资5000多万元，总建筑面积25500平方米。园区内拥有280多名教职工和3000多名学生.教育园区从1999年开始筹建，2001年9月正式投入使用。整个教育园区既布局严谨，又美丽、洁净，显现出现代化教育设施的气魄。时任上海市人大常委会主任的陈铁迪在视察时称赞道：“你们一个镇用这么大的手笔，建造乡镇教育园区，做得好!据我所知，你们是上海城郊第一家!乡镇教育园区可以资源共享，优势互补，是上海乡镇教育发展的一种新的模式。” 优质教师资源得到共享 教育园区内设置各级各类学校，为学校间优质教师资源共享和师资水平的提高创造了条件。比如华新小学已经享受到了中学优秀音乐教师的帮助；幼儿园请来了中学教师为自己的教师作外语培训、指导；中学、小学、幼儿园教师的网络培训，不必再长途奔波去城区学习，他们只要在镇成人学校请来教师，在自家学校就可以完成培训。 学段之间衔接自然 教育园区包含中小幼成各类学校，改变了以往学校间相互封闭的状况，相互间有了更多的交流和沟通，有了更好的帮助和提高。幼儿园、小学、中学的孩子在一个园区内学习生活，在一块操场上活动，对各类学校比较熟悉，有利于各学段间的自然衔接。 目前，已建成华新和赵巷两个乡镇教育园区，被教育部评价为“沿海发达地区乡镇学校建设的新模式”。“十一五”期间青浦还将建设1-2个乡镇教育园区。 感言 青浦区政协副主席、教育局局长顾峰：面对青浦义务教育阶段学校相对薄弱的状况，我们在区委、区政府的领导下，提出在教育设施上做“硬”、教育条件上创“优”和教育管理上做“精”、师资培训上走“强”的思路，对全区中小学进行了“软硬兼顾”的改造与更新。通过多年努力，青浦的义务教育基础得到了夯实，优质教育资源得以扩大，使百姓子弟得到了良好的教育。 义务教育的责任在政府。我们将一如既往，推进义务教育在优质、均衡基础上的更大发展。 场景扫描 看一路教育风景 “真漂亮，郊区孩子能在这样的学校上学，那是过去不敢想的。”人们还记得，2004年上海市区县教育工作会议选择在青浦举行是有所考虑的，这个会是从“教育旅游”开始的。早上8点不到，从市区来的各区县教育局党委书记、局长就纷纷赶到，成了特殊的“游客”，这是他们说得最多的一句话。 与会者用内行的眼光，在崧泽学校新校舍前停留了许久。这所九年一贯制学校，占地160亩，气势不凡的建筑，完备的教育设施，让大家一饱眼福。当时静安区教育局局长徐承博对青浦区教育局局长顾峰说：“我真羡慕你们有这么大的校舍，造得这么好，现在市中心学校很少能觅到这样的地方了。”曾在青浦从事教育工作多年的市教科院副院长顾泠沅颇为感慨：“以前这里是一片泥土啊！”校长又介绍说，镇政府不建办公楼，把钱用在建新校上，还拨出200万元购置了6辆大客车，接送农村的孩子上学。 (责任编辑：admin) |