 【图语：儿童性教育要“适时适宜适度”】 瑞典1942年就在义务制学校开展性教育，是世界上第一个推行性教育的国家。刚开始瑞典的性教育也称“避孕教育”，1970年代以后，性教育开始实施新的教育大纲，重点从灌输生育知识，转移到强调性爱关系中的情感和道德层面。 面对居高不下的少女怀孕率，英国政府宣布，所有中小学自2011年起必须开设性教育必修课，向5岁以上学生讲授性知识。英国用于幼儿和小学生的性教育教材，一些“尺度也较大”。一本名为《我从何而来?》的教材插图上画着一对夫妻裸身拥抱于床上的卡通形象，还用简单直白的成人语言解释性行为。还有一本书名为《性与亲属关系小学读本》，甚至涉及性交体位，这一读本被定为适合5-11岁儿童阅读。此外，一本名为《让我们谈谈“性”》的幼儿读物，甚至还谈到同性恋问题。 权益、责任和尊重，这3种价值观是荷兰在学校对青少年进行性教育的社会基准。荷兰的儿童从6岁进小学就开始接受有关性知识方面的教育。对荷兰的小朋友而言，学习性知识就和学习其他学科一样，没有什么特别。 一部名为《我从哪里来》的香港幼儿性教育图书，在回答“我从哪里来”的问题时，出现性交场面和性器官的图片。出版方香港家庭计划指导会的教育干事陈洁凌表示，该书尺度并不过分，由于香港在儿童性教育方面开展得很早，年轻父母们理解度很高。 而中国台湾相关部门曾于2007年制作过一系列名为《踢爆色情、情欲自主》的性教育课程教材，其中小学教材“三点全露”，并以Q版漫画介绍男女性器官、性交及宝宝出生过程。该教材的设计者之一高松景曾回应称，性爱、裸露绝对不是毒蛇猛兽，简单可爱的画风不会让人产生不健康的联想，反而能澄清疑惑。 让孩子平等对待所有身体器官 ●张玫玫 (《成长的脚步》编写者之一、首都师范大学性健康教育研究中心主任) 张玫玫昨日在接受记者采访时强调，《成长的脚步》里并没有使用“性交”一词，而是用生殖器来描述了其过程，这是为了在年幼的孩子思想没受到“污染”前，形成对身体所有器官平等对待的观念，从而让他们今后成长得更好，对爱更有责任。 张玫玫解释，《成长的脚步》吸取了国外的教材经验，选择在小学一二年级左右开始给孩子们讲解性知识，考虑到童言无忌，只用具体的语言描述性交过程和意义，如“(精子)都想找到卵子做新娘，形成一个新生命……” 对于被部分家长斥责为 “黄色”，张玫玫解释道，成人对生殖器官很敏感，而孩子很小的时候思想还没有受到污染，在这时候引入生殖器官，是为了建立他们对身体器官平等认识和对待的观念，“就如同说到手一样自然。 ”有了这样科学化、平常化的态度后，孩子在成长过程中面临身体的各种困惑才会主动告诉父母。张玫玫介绍，在《成长的脚步》中，也告诉孩子们性行为是严肃的，应该是要结婚生孩子才能发生，这样有利于从小培养他们对爱的责任。 所谓“大尺度”，是成人的定义 ●熊丙奇 (教育专家、21世纪教育研究院副院长) 将在北京试点使用的性教育教材《成长的脚步》，被一些人唾了口水。熊丙奇认为，之所以有人觉得课本黄色，原因在于成人自己将教材赋予了色彩，用成人的观点来看待，这主要源于网络上那张《我是怎么来的》章节内的图片，而这未免断章取义。 “只用一张图片就说整本书都是黄色的内容，这是不对的。 ”熊丙奇说，作为一本性教育教材，它有很多问题和基础知识是必须涵盖的，而用图片和文字的形式给予孩子解释，这是说明问题最好的方法。 “孩子就是一张白纸，对于自己未知和好奇的事物都会提出疑问。如果此时家长或老师遮遮掩掩，用很神秘的态度隐瞒孩子，反而会加强孩子的好奇，使得孩子自己通过网络等其他渠道寻找答案。 ”而如果家长能够用科学严谨的态度给出回答，孩子自然就会接受，认为性交或者性器官其实是一种很自然的东西。 在接受性教育的年龄段上，熊丙奇认为，像《成长的脚步》这种教材，应在小学高年级(四五年级)推行，这个年龄段的孩子更容易接受。鉴于教师在教育中充当了一个非常重要的角色，他认为老师必须用非常科学的态度授课，不能让孩子觉得这门课与其他课程有什么不同。 熊教授还给出一个建议，使用《成长的脚步》的班级，可以和不使用这本教材的班级进行一个对比。在试用一个学期或者一年后，看看两个班级孩子的差异，通过调查问卷，了解孩子对于性的态度是否有转变，以及是好的转变还是坏的转变。 性教育要坦率也要教爱的责任 ●方刚(北京林业大学性与性别所所长) 方刚认为，青少年的性教育应该大胆坦率，“身体器官本来就在那里，回避反而不好，现在的孩子获得性知识的途径也多，学校不讲，从别的地方也能看到类似知识。 ”方刚认为，青少年性教育要强调对感情的责任，“告诉孩子们成年后男女相爱才能发生性行为，小孩子是不可以的。 ” 儿童性教育要“适时适宜适度” ●刘达临(上海大学社会学教授) 对儿童性教育教材的出炉，刘达临表示，性教育这层窗户纸现在被捅破也不奇怪。 “性教育的这层遮羞纸，捅破比不捅破好。现在是信息社会，你不去捅破，青少年还是会用其他方法去接触性。与其被歪门邪道捅破，不如用教材直接捅破。”刘教授介绍说，中国人长期以来对性一直有所忌讳，这是一种社会阻力。当然，要人们从难以启齿到完全接受性，这需要一个过程，不能操之过急。 虽然对孩子的性教育应该采取大胆直面的态度，但刘达临同时也认为，这并不意味着要大张旗鼓地去说。他认为儿童性教育要“适时适宜适度”，“性是人生的一个不可缺少的重要内容，孩子必须要掌握。但教材的语言要庄重、简练，以最科学的语言和态度去陈述性知识。 ” 什么年龄段讲点什么值得研究 ●张同道(纪录片《小人国》导演、北京师范大学艺术与传媒学院教授、博导) 张同道曾经拍摄了被称为“中国家长必看的电视纪录片”——《小人国》，用镜头记录下不少孩子的成长历程。他认为，传统中国社会对“性”话题讳莫如深，反而造成许多问题，现在用科学方式跟孩子讲清楚是个好事情。“不过，什么年龄段讲点什么值得研究。 ”当孩子有需求的时候，我们应该告诉他们“为什么”，但当孩子没需求的时候，“也不必提前说很多”。 “这要具体结合孩子的心理和生理特点，要经过科学的研究，不能使原本没概念的孩子成了有问题的孩子。 ” 
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