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经济日报—中国经济网北京11月6日讯（记者 魏金金）11月5日，由中国关心下一代工作委员会儿童发展研究中心科学早教专业委员会主办、积木宝贝科学早教承办的“积木宝贝闯世界创意联展”活动在北京收官。该活动历时187天，来自我国26个城市的2200多个亲子家庭参与，共同绘制出拼接总长度3796米的长卷。 作为科学早教领导者，积木宝贝多年身体力行地践行“读懂孩子 陪TA一起闯世界”的早教理念。据悉，此次创意联展以“积木宝贝眼中的世界”为主题，在家长参与的前提下，主张六岁之前孩子用自己的手，甚至用脚蘸着颜料去涂鸦，通过眼睛去感受，充分发挥想象力、创造力，在白布上与父母一起绘出五彩斑斓的创意图案，真正让孩子们主导创作，乐在其中。 对于孩子而言，画画不仅是玩不厌的游戏，也是最好的亲子活动。在这个共同参与的过程中，不仅能帮助他们认知事物的外在特征,把握客观事物的情感表现性，丰富他们生活经验,同时也可以进一步实现他们自己的情感释放与有效的潜力挖掘，也有助于促进自身整体创造力和审美能力的发展。知名早教专家、中科院心理研究所王利刚博士曾提出亲子活动的重要性，宝宝在2-6岁阶段，急需大量优质且具备科学性的亲子活动持续开发大脑，积木宝贝的创世界纪录创意联展将创意练习具象化，比起单纯的自由玩耍更易培养宝宝的创意力，也有助于他们初步掌握协同合作、自我展示、团队交流等多重成长要领。 孩子成长关键时期 早期创意教育启发审美感知 助力快乐成长 中国关工委儿研中心秘书长邬明朗先生在接受媒体采访时表示,孩子接触美术、手工等创意类活动，可以丰富孩子的内心世界，发挥想象力，提升创造力，加强心理的拓展能力。当孩子拿着画笔涂鸦，其实都是孩子在抒发他内在世界、表达情感的方法，孩子喜欢画画也会对自己感到比较满意。婴幼儿因为大脑的发展，从2岁开始，创意能力也正处于高速发展时期。 那么这一特殊时期创意能力的挖掘与培养又该注意哪些问题？如何理解创意教育？积木宝贝科学早教集团副总经理王启军认为，在奇思妙想中获得成长就是创意教育的成功典范。客观来讲，目前市面上相当一部分创意教育机构更多的是开展一种教育的“制造”，而不是真正意义上的创意培养。很多孩子不是真正的具备创造能力，而是具备了一体化成型的应试能力。创意教育究其根本是看能不能让孩子自由地发挥天性。 当前，早教行业进入门槛低，品牌多、竞争激烈，而且从产品端的设计与开发来看，教育产品细分种类多、市场空白缺乏深度，产品品质不一，教学效果难以进行有效的科学评估。而早期创意教育的科学设计不仅能有效启发儿童的审美感知，充分调动其艺术联想进行想象力的培养，同样开放的创新氛围也能触及心灵，帮助其塑造优秀人格。 美育不可或缺 开展创新教育 今后或成为行业刚需 与此同时，我们需要注意的是，在过去很长一段时间里，我国教育中存在着重智育轻美育的现象。事实上，美育从来都是教育事业不可或缺的重要组成部分。一个人的发展，不能只是知识的发展，也不能只是道德和体质的发展，还要有情感的化育和培养以及情绪的熏陶。只有把美育包含进去，才能形成比较完全或是完善的教育。 原国家教委副主任柳斌此前在接受媒体采访时表示，尽管近年来我国美育开始日益受到重视，但在很多地方，美育仍然是教育中最薄弱的环节。只有让学生参与艺术创作的活动和实践，学生才能有直接的体验，进而形成情感。 2015年9月，国务院办公厅正式印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（以下简称《意见》），意见提出，幼儿美育要遵循幼儿身心发展规律，通过开展丰富多样的活动，培养幼儿拥有美好、善良的心灵，懂得珍惜美好事物，能用自己的方式去表现美、创造美，使幼儿快乐生活、健康成长。因此，创造性地开展艺术创造活动，尤其是早教阶段的艺术活动，无疑将更好推动美育事业的发展。而创意教育作为美育事业的重要组成部分，今后也或将成为整个教育行业的刚需。 (责任编辑：admin) |