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（2）实习评价方面，建立多维度标准。笔者建议建立以下评价体系： 通过更全面的评价体系，一方面能够更好地监督和管理实习生，另一方面也能保证评价的准确性。其中4课时的教学录像这一要求的提出，能够弥补教案还原教学状况不完全的不足，同时真实的课堂录像能够为未来实习培训工作提供重要的教学资源，帮助未来的实习生更好地了解泰国汉语课堂的真实情况，也能够从教学内容到教学方法、技巧等分方面提供真实案例，提高学习者的积极性和教学效果，为下文提到的实习与教学一体化提供重要资源和保障。 三、海外实习的功能拓展 1、海外实习与毕业论文的一体化 汉语国际教育人才的培养中，毕业论文的主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析、解决实际教学中各种问题的能力。西安文理学院的教学实习一般安排在大学三年级，即第五、第六学期。学生在结束教学实习后很快就要开始毕业论文的写作。据笔者观察，汉语国际教育专业本科生在撰写毕业论文普遍存在选题盲目、研究方法模糊、缺少实证等问题，而海外实习恰恰能够为学生提供真实的课堂教学环境，学生通过参与其中，会发现很多值得研究的选题。而大部分学生在实习当时并没有意识到这些，没有及时留意或搜集相关信息和资源，导致很多实习生在毕业论文选题时虽然想写和泰国实习相关的题目，但苦于已经离开，很多宝贵资料都无法搜集，最终只有放弃。 因此，笔者建议，为了能够充分扩展海外实习的科研功能，在行前培训中，必须要加入至少10课时的论文写作相关课程，课程主要作用是示范性讲解与对泰汉语教学研究相关的论文，对示范论文的研究内容、研究方法、研究意义等进行说明，并联系实习环境，让实习生了解他们在未来的实习工作中有可能遇到的问题，比如中泰语言对比、对泰汉语教学偏误、对泰汉语教法研究、中泰文化差异等等方面，帮助学生宏观了解毕业论文的写法，从而在未来实习中帮助学生留心相关问题，及时搜集相关资料资源，从而帮助学生更早确立研究对象，提升本科生论文撰写质量。 2、实习与就业一体化 西安文理学院对外汉语专业（现更名为汉语国际教育专业）截止目前，共毕业160余人次，截至目前，已经约有20余名实习生通过赴泰实习的锻炼和积累，获得了泰方实习学校的邀请或推荐，已经在泰国获得工作机会，从事汉语教学工作。由此可见，赴泰实习工作为文理学院汉语国际教育专业的学生打开了一扇通往外界的窗口，帮助学生走出去，通过实习建立自信，从而更加有勇气迈出国门;同时也为泰国甚至海外的汉语学校了解本校汉语国际教育专业的一扇窗口。总之，通过实习带动就业、通过实习促进就业，是学校、学生、实习单位共赢的有效模式。 由于就业问题是用人单位与学生个人的双向选择，而目前状况是有很多学生想留在泰国，可是回国后才发现没能在实习期间创造更多机会或者有更好的表现，导致工作申请遭遇失败。因此，笔者建议： （1）增强学生实习与就业相关联的意识。在学生出国前，实习老师应该全面介绍泰国汉语师资的相关资讯，包括应聘要求，就业形式，工作待遇等等;同时，利用往届优秀实习生的案例，鼓励学生利用在泰实习期间，积极认真应对，充分展示自己的能力与素养，获得校方肯定，争取留校机会;鼓励学生在泰实习期间充分留意和搜集就业信息，积累相关人脉，为日后申请工作提供方便。（2）强化行前培训，提高学生教学能力和外语能力，增加学生硬实力。通过笔者的了解，泰国大多数实习学校其实都有聘任中国籍汉语教师的需求，并且更倾向聘任曾经在该校实习过、了解该校情况的实习教师。但是，常常由于本校实习生缺乏教学经验、泰语能力较低未能获得实习学校的认可，从而错失就业机会。因此，从长远来看，学院还是应优化实习培训，尤其将提高学生汉语教学能力和外语能力作为长久目标来坚持，提升学生就业竞争力。（3）加强管理，督促学生更加出色地完成教学任务，给校方留下良好印象。加强实习期间国内实习指导教师的监督管理工作，除了定期询问泰方学校外，还要定期检查实习生教案、问询教学情况、解决教学中的问题，及时做好实习学校、指导教师、实习生之间的信息传达与沟通工作，为实习生高质量完成实习工作做好保障，给实习学校留下良好印象。 3、实习与教学一体化 贯彻实施上文中评价标准，尤其是教学资料部分，对学生的教案、教学总结、教学视频善加利用，扩展实习资源在教学方面的应用：一方面，能够为未来海外实习培训提供宝贵资料，在行前教学能力相关培训中帮助实习生更快更直观地了解实习环境，了解实习中可能遇到的问题，帮助实习生找准方向，快速提高;另一方面，为《对外汉语教学论》、《对外汉语教学实训》等课程补充更多真实案例，无论是实习生正确的还是错误的做法，都能够帮助学院汉语国际教育专业学生更好里了解海外汉语课堂，帮助学生更好地理解教法理论，提高教学效果。 总之，只有培养学校充分重视海外实习的各个管理环节，充分发掘海外实习的各种扩展功能，才能帮助实习生提高能力，为毕业与就业做好充分的准备;才能更好地提升本专业建设水平，培养出更多优秀的汉语国际教育人才，解决就业难的问题;才能帮助实习单位储备优秀汉语教学师资，提高汉语教学质量，提升学校汉语教学水平;才能通过实习真正实现学生、培养单位、实习单位的三方“共赢”。作者：段舟杨 (责任编辑：admin) |