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４“教而得天下之英才” 大学教育改革期待新的破冰 ３４年前面对结束“文革”后百废待兴之困局，再次复出后的邓小平自告奋勇抓教育与科技，倡导全党要“尊重知识，尊重人才”，毅然作出恢复高考的战略决策，旨在早出人才，快出人才。而“统一考试，择优录取”的教育公平原则也正合广大群众的共同要求和高等教育界“得天下英才而教之”的迫切希望。而后高考的指挥棒却不幸成了批判“应试教育”的第一靶子。 已经进入高等教育大众化阶段的中国高教改革，不能再停留在以“抢生源”为标志的“精英教育”的指导思想，大众化乃至普及化时代的高等教育，教育者更应该有一种“教而得天下之英才”的宏图大愿。同样，精英教育阶段的大学实行的是“严进宽出”的毕业率，也是计划经济的必然，而市场经济下的大众化高等教育，则应该也完全可以建立起一种“宽进严出”的质量观。这也是保障大学文凭含金量、提升大学教育声誉的不二法门。我想，当前围绕高考招生制度改革展开的讨论，如果有助于我们的精英高校也来认真反思一下自己的教育思想与理念，重在切实提高高等教育的教育质量，更多地实际地承担起培养造就大批杰出创新人才的“高水平大学”的使命和社会责任。想要“得天下英才而教之”，无可厚非，但若能“教而得天下之英才”，则才是真正众望所归、当之无愧的“顶尖大学”。 岁月荏苒，一晃３４年过去，当年被高考改变了命运的一代的后代大都已经完成了大学学业，然而，恢复高考的意义仍然未有过时。当我们纪念这一改变中国走向的伟大决策时，面对争议颇大的高等教育改革路径，我想，最好的纪念就是如何聚焦于当下的任务。与其绞尽脑汁为抢生源在高考招生方法上求“创新”，还不如切切实实在深化教改上“下真功”；与其不断要求扩大各种“自主权”，还不如在建立现代大学的制度规范上“动真格”。 今天，当围绕创新障碍的讨论一波接一波，与其坐而论道，不断埋怨种种外在的环境制约、条件限制，不如起而实施，切实地为打破“官本位”的文化氛围和社会环境“大胆地试，大胆地闯”。哪怕能迈出实实在在的一小步。 （章仁彪 系同济大学教授） (责任编辑：admin) |