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施华（华东师大二附中） 高校自主招生是对高校选拔体系的重要补充，是选拔优秀高中毕业生的重要举措。近年来，越来越多的优秀学生被吸引到自主招生的道路上来。纵观近几年各高校自主招生的化学试题及其特点，笔者有以下一些感触： 基本功与综合素质并重 在一些高校自主招生的化学试题中，涉及到非常基础的化学知识，如物质的组成。结构和性质（包括化学键、分子极性等），物质的量，元素周期律，化学平衡及其移动（包括反应速率），化学反应和离子反应（包括配平），离子共存，pH简单计算，盐的水解，电化学（原电池、电解池等），重要的元素化合物，有机化合物结构、性质及其推断、化学实验等。 但很多学校也通过题面信息拓展了高中化学知识“生长点”上的一些内容，如路易斯电子式、溶解沉淀平衡、缓冲溶液、简单的阳离子和阴离子分析、中和滴定中的双指示剂法、简单配位化合物、带有焓变的热化学反应、等电子体、有机物命名、具有不饱和键有机物的氧化或还原等反应、金属有机、碳正离子和碳负离子稳定性、较复杂元素化学（主要是通过计算推断化学物质）、环境化学等。这些延展性知识虽然属于大学化学知识，但如果领会了试题所给的信息，并通过信息抓住知识的本质，要得到高分并不困难。当然，这更多取决于学生的综合素质，取决于学生的发散性思维及其创造能力的高低。如果不能领会出题者的用意，抓不住延展性知识的要点，要想得高分是非常困难的。 开放性特点日趋明显 由于化学信息非常广，在各校自主招生笔试中，化学试题表现出一定的开放性，有些可能没有固定答案。 所谓开放性试题具有如下特点： 1、条件的不完备性：解题的条件不充足，解题依据不明确，也就是题示条件的组成要素不完备。 2、结论的不确定性：在解答开放性问题时可以得到并列的多个答案。考生由于认知水平能力的差异，可能得出不同的答案。 3、内涵的可发展性：开放性问题的内涵，随着考生所学化学知识的增多而越来越丰富。 4、思维的不确定性：解决开放性问题的思维方向是不唯一的，虽然思维的起点相同，但思维的走向和思维的结果都可能不同。开放性问题所引发的思维是一种呈扇形发散的思维，不同的考生可能会有不同的解题方案，甚至同一个考生可以同时想到多个可能的解决问题的方向。思维的发散性才能导致思维的求异和创新，思维的发散和开放是开放性问题的本质特征。 那么怎样才能把握这种解题的方向呢？我的体会是：通过仔细阅读题面的相关内容，从广泛的化学信息中抓出一些本质的知识，然后以此为核心进行深挖，即可得到满意的答案。 上海交大2007年出了这样一道试题： 请用勒沙特列原理举两个例子解释生活或工业生产中常见的化学现象。 “处处留心皆学问”，这道试题与生产生活密切相关。可能由于考生生活体验不同，感受不同，举例就不同。以下这个例子既有生活常识，又有高中课本上讲述的化学化工知识。 打开冰镇啤酒瓶把啤酒倒入玻璃杯，杯中立即泛起大量泡沫。这是由于： 一、啤酒瓶中二氧化碳气体与啤酒中溶解的二氧化碳达到平衡：CO2(g)CO2(aq)，打开啤酒瓶，二氧化碳气体的压力下降，根据勒沙特列原理，平衡向放出二氧化碳气体的方向移动，以减弱气体压力下降对平衡的影响。 二、温度是保持平衡的条件，玻璃杯的温度比冰镇啤酒的温度高，根据勒沙特列原理，平衡应向减弱温度升高的方向移动，即应向吸热方向移动，从溶液中放出二氧化碳气体是吸热的，因而，应从溶液中放出二氧化碳气体。 与其他相关学科交融 考察考生的综合素养是高校自主招生考试出题者关注的问题，体现在化学试题中，以“化学知识为主，其他学科知识为辅”的学科交叉知识就是很好的切入点。如：化学知识与物理知识的交叉点在中学主要是溶液的依数性（包括难挥发的非电解质溶液的饱和蒸汽压降低、沸点升高，非电解质溶液凝固点降低，渗透压等）；物理学中的电学与化学中的电化学、物理学中的动力学与化学中化学反应速率和化学平衡等；物理学中力的合成与分解和化学中极性分子与非极性分子判断等。数学与化学结合得比较紧密的是数据处理与作图，包括作图后进行外推等，这些都与化学中理想气体和真实气体之间的转换有密切关系。 2005年上海交大出了这样一道化学试题： 分别用普通水和海水洗衣服，在相同条件下，哪一种衣服干得快？为什么？ 本题粗看起来与化学无关，但仔细分析，其实考察了化学中的稀溶液的依数性问题。由于海水中有NaCl、MgCl2等电解质，造成海水的饱和蒸汽压下降，使水分子运动减缓（与纯水相比较），使海水沸点升高。因此，海水洗衣服干得慢，普通水洗衣服干得快。 化学自主招生考试的成败可能就在于这些综合与运用试题做得怎样，因为对于优秀考生而言，化学基础知识掌握的程度是差不多的，区别较大的惟有知识的综合运用程度。 化学复习策略： 除了夯实化学基础知识和拓展知识外，重要的是关注生产生活、工农业生产中的现实问题，并有意识、有目的地用化学知识去解释。考生可以关注诸如下列问题： 1、工业上的“三酸一碱”的生产工艺（包括原理、工艺流程、环境保护等问题）。 2、环境保护问题。如南极臭氧空洞问题、光化学烟雾问题、酸雨问题。 3、人体相关问题。如：血液pH值为何恒定在7.35—7.42之间？何谓酸中毒？何谓碱中毒？如何治疗酸中毒和碱中毒？ 4、生活中的橡胶、塑料、化纤等问题。如白色污染问题、高分子材料的热固性和热塑性问题。 5、生产生活中的废弃物问题。如生活垃圾的组成、处理方式问题、产生沼气的原因等问题。 6、安全生产问题。如：煤矿发生瓦斯爆炸的成因、如何预防瓦斯爆炸等。 7、能源问题。如海底可燃冰的成因、如何开采等问题。用玉米生产燃料汽油问题、乙醇汽油问题、生物柴油问题等。 8、化学工厂的选址问题。这类问题要结合化学基础知识的同时，还要考虑交通运输、水源、污染及其防治等问题，要求考生全面考虑问题。 9、矿物的开采问题。如怎样开采才能避免环境污染等。 (责任编辑：admin) |