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在国外教书时，我经常在思考：中国人和外国人之间的差别何在？ 如果把外国学生和中国学生做一比较，不难发现，中国学生有几个强处：中国学生特别勤奋，智力水平和专业水准也相当高，学习方法训练 有素。中国学生到新的环境能够很快消化老师教的东西，甚至牢记于心。从这个角度来讲，中国学生可以在部分领域中表现出色，特别是理工科、科技这些以数字性、功能性见长的领域。 但在人文社会领域，中国学生和国外还有相当的差距，这与我们的教学方式和方法有关。历史、哲学（包括经济学、社会学、政治学、心理学）等对经理人相当重要的学科，在国外的大学教育里，都被列为必读，作为大学前两年的通识知识来学习。然而在中国，大学分科很早，学生进入大学之后，学理工的学理工，学文科的学文科，这就导致中国学生对人文社科类知识的掌握很不平均。 外国人对中国人还有一种认识的误差就是，他们认为中国人数学一定好。而实际上有的中国人数学比美国人还差，其中一个原因就是因为文科生过早地结束了对数学、自然科学的学习和接触，使得这些人数学能力退化。所以从这一点来讲，我们在教育方面、培训方面还有待改进。 中国的人才在离开大学教育之后进入企业，往往陷入一种“只有使用，没有培训”的困境中。这样的直接后果是人才的高流动。因为当人才感到在这个企业继续工作并不能学到东西，那么工作的价值就会被大大削弱。而国外的企业则非常重视对人才的培训，以图不断实现人力增值。这也是我们需要改进的地方。( 杨壮) （《管理未名之道》 杨壮著 北京大学出版社2007年7月出版） (责任编辑：admin) |