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理论素养主要指关于教养孩子的理论知识和技能。例如：儿童的敏感期、每个年龄段的身心发展规律和特征、如何和儿童沟通等。正如斯宾塞所说“很难想象，一个商人不懂得运算和簿记的后果会怎么样；一个人没有学习过解剖学，就开业进行外科手术的后果又会怎么样。也很难想象，一个对孩子身体、道德、心智方面了解甚少的父母，如何去指导孩子”。[7]家长可以通过阅读教育类书籍、参加家长课堂或听教育讲座的方式，学习国内外先进的教育理念、孩子的身心发展特点，以此作为指导。 2、完善家长的心理素养 家长要有耐心和信心。教育孩子需要整个家庭付出长时间的努力，教育过程也不是一帆风顺的，也许孩子达不到家长预期的水平，也许孩子在发展过程中会出现停滞甚至倒退的现象，也许家长会充满了挫败感……这些都需要家长有积极的心态来应对家庭教育中的种种困难和不易。在遇到问题时多一些冷静思考，少一些冲动；多一些沟通交流，少一些独断专行；多一些鼓励支持，少一些责备惩罚。 （四）采用合理的教育方式 同学校教育一样，在家庭教育中也需要充分发挥儿童的主体作用。多为儿童提供探索知识的工具和条件，对于儿童遇到的困难和疑惑，家长可以引导儿童继续思考，或带着儿童一起查阅资料解答问题，既能让孩子体会到学习的成就感，又能调动起孩子探索知识的乐趣，还可以增进父母和孩子的情感。以斯宾塞的家庭教具为例。为了训练小斯宾塞的记忆力、描述能力、形象思维与抽象思维相结合的能力，他制作了“地图纸”，每去一个地方，斯宾塞都会请小斯宾塞把所走的路线和一路上的事物、见闻记录下来画成地图详细标注，并不断完善。他认为，地图和词汇同样具有描述功能，但地图更直观形象更符合儿童认知发展。 父母是孩子的榜样，家庭中良好的学习氛围需要家长和孩子共同营造。父母不妨每天阅读书籍，陪伴孩子一起学习，潜移默化的创造出看书学习的家庭传统，让孩子不再产生“学习是任务”的心理，而把学习作为一种乐趣和生活必需。 经常与孩子沟通，一方面可以增进父母与孩子间的感情，促进亲子关系的和谐，另一方面有助于家长走进孩子内心，了解孩子的心理。亲子间的交流应当是平等轻松的，家长和孩子间可以分享彼此的情感、对某个问题的看法，家长遇到困难也可适当的向孩子寻求帮助和解答。对于教育的问题，家长试着听听孩子的想法，双方共同探讨出一种合适的教育方式，让孩子感受到尊重与关爱，也意识到学习和生活都是自己能够决定的事，增加孩子的责任感和自信心。 三、结语 对于孩子的教育，不是一朝一夕的事，不可能一蹴而就，也不是学校单方面的责任和义务，需要父母和老师、社会和家庭持之以恒的努力。在这个过程中，家庭的作用更为深远。在学校教育不断完善的今天，对于家长教育意识的提高和教育素养的提升还有很长的一段路要走，但我相信在不久的将来，我们一定会看到这样一种场景：家庭科学地担负起了应尽的教育职责，学校、社会和家庭真正实现了教育合力。孩子的脸上都洋溢着幸福的笑容，每一个家庭都幸福美满。作者：郑晓宇 (责任编辑：admin) |