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作者:潘洪其 浙江3位语文老师经过大量调查，发现近年来小学语文教科书存在着“内容不符合历史与常识”、“扼杀儿童天性”、“思想不符合现代观念”和“随意改编戕害经典”等四大类问题，其中最突出的是，用“爱迪生救妈妈”之类的虚假“名人故事”误导孩子，用缺乏现实支撑的虚假美德“绑架”孩子。 课文《爱迪生救妈妈》说，爱迪生7岁时，用镜子反光的原理来照明，使医生在自己家里为妈妈紧急做了急性阑尾炎手术。然而，美国多本权威的爱迪生传记均未记载这个故事，美国人也从未听说过这个故事，医疗史上对阑尾炎手术最早的论述是在1886年，那时爱迪生已经40岁，在爱迪生7岁时，世界上不可能有阑尾炎手术，可见这个故事纯属虚构。 以善意揣度，将“爱迪生救妈妈”编入语文教科书，是为了向小学生阐述“勤于钻研问题，善于动脑筋”的道理。这个道理本身没有错，向小学生阐述也没有错，但教科书编撰者却用了一个在真实的名人身上虚构的故事，这实在是一个让人哭笑不得的错误。小学生们若是以后知道“爱迪生救妈妈”的真相，会不会有一种上当受骗的感觉，甚而产生一种沉重的荒谬感和虚无感呢？这个假故事不但损害了爱迪生的名誉，而且也损害了“勤于钻研问题，善于动脑筋”这个道理的公信力，真是害人不浅！ 我不知道，“爱迪生救妈妈”的故事是教科书编撰者自己凭空虚构的呢，还是他们不知其为假故事而从别处选编而来。一般说来，“想当然造假”者主观上具有造假的故意或恶意，“无意识贩假”者主观上没有造假的故意，甚至可以说后者也是假故事的受害者，后者的罪错要比前者轻一些。但是，毕竟中小学语文教科书不是普通的读物，而是未成年人学习和成长过程中的“圣经”，具有对未成年人进行语言文字教育和思想审美教育的重要功能，一些根本经不起推敲的“名人故事”被堂而皇之选入教科书，有意无意的“造假教育”将对孩子造成巨大的误导，无论编撰者是“无意识贩假”还是“想当然造假”，其负面影响都是显而易见的。 进而言之，长期以来，在中小学教育之外，在教育、新闻、历史等领域同样存在着形形色色几可乱真的“假说教”、“假新闻”、“假命题”。某些个以知假造假、制假贩假为能事的“教育家”、“新闻记者”、“历史学家”，为了达到某种教育、引导、诠释的目的，不惜从事实上、价值上虚构各种故事和道德。他们整天喋喋不休地讲述的那些大道理，由于从论据到论证都不能成立，因而从逻辑到道理都是不折不扣的“假货”。 “千教万教教人求真，千学万学学做真人”(陶行知语)，现在该是认真清理各种“假故事”、“假说教”、“假新闻”、“假命题”的时候了。只有这样，我们才能最大限度地清除各种“造假教育”对孩子的误导，逐步实现“教人求真、学做真人”的伟大目标。 (责任编辑：admin) |