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今天是中国的第24个教师节，哪怕已经不再是学生，我们还是要送上一句“节日快乐”。没有教师这个职业，绝大多数人会失去未来的种种可能性。 教师这个称谓，有很多大词与它对应，园丁、慈母、春蚕、人梯，这些都凝结着人们对这一职业的社会性认识。过去，家里的神龛排的序列是天、地、君、亲、师，最后归结到了老师那里，现在我们在讲教师是太阳下最光辉的职业。语言表达已经不同，国家民族的精神风气也已流变，但教师的基本社会地位和价值并没有太大的改变。 几年前，中国的教师数量已达1200多万，现在上升到什么水平，统计部门没有拿出新的数据。但无论教师数量增长到什么程度，教师内部构成有什么变化，教师的职业道德、价值与信仰，教师所从事的教育事业的属性，都可以作为比较稳定的特征加以把握和认识，太阳下最光辉的职业，我们仍然可以对此保持基本的信心。 保持信心不是什么事情都不做，教师的光辉就自然天成。实际上，当下我们正面临一些问题，使得教师常常被置于各种境地。教师苦，便可以少讲些道德，教师也是平常人，做了出格的事也要宽容，有不少人就胸怀这样的想法，并自认为开明大度。有的教师明明自弃于教师行当，挑战社会道德底线，却还可以大言不惭，把歪的说成直的，追随者喝彩者众。出了“范美忠事件”、“杨经贵事件”，有人就问你们比他们强多少？不是一个问题却被强扭在一起，原本清晰无疑的认识变得模棱两可，没有了基本的是非判断。 想到教师，我们可以想到温暖、光明和美好，这是教师这个职业之所以阳光的本义。教师作为普通人的一种，也会有瑕疵，但他们给人的总体感受上应是可信赖的，关于教师这个职业的认识也应是社会的底线共识。教师不称其职会给社会带来伤害，教师背离道德基准会带给人不好的感受，光辉与不光辉的区别在于，光辉的职业自省，遵循基本道德规范，不光辉的职业失去耻感，脱离道德基准而不自知。 教师也是具体的人，是人便有多样性。一个社会对教师立下职业的规范与要求，并不是要把规范与要求当作模具，把教师当作“产品”。单就规范与要求来说，一名教师并不比一名机床操作工更配得起太阳下最光辉的职业这一名头。一切只因教师这个职业与人类未来相联，神圣而永恒，教师可以多样，但教授知识，以良好的价值化育学生是多样性的基本支撑，在此基础上，“最光辉的职业”才可以称得上唯一，其他的职业无法占用。 个人与社会对待教师是不同方式的，这意味着可以努力的方向。一个人出于情感，可以称呼他的老师为春蚕，为燃烛，但一个社会不能要求每一个老师都要成为春蚕和燃烛。区分个人对教师的认同和社会对教师的理解，我们才可以把教师自身的努力与社会的努力分开来。教师守持职业的基本道德，教育在价值观念上回归，社会为教师、为教育创造条件，各自努力，这是太阳下最光辉职业走向未来的正途。(肖擎) (责任编辑：admin) |