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中小学生特别是小学生学业负担过重，是当下中国一个不争的事实。“素质教育”、“减负”的口号喊了多年，“德智体美劳”也写进了我们的教育方针，可是一遇到知识、成绩之类的硬指标，从学校到老师，从学生到家长，似乎都心甘情愿地统统让路了。若要问问那些年轻的家长：“童年负载着人生太多美好的情感、憧憬和记忆，为何不能给孩子一个轻松、快乐的童年，却要一个劲地逼着他们‘苦学’，让他们承受不能承受之重呢？”回答常常是理直气壮而又众口一词的：“不能让孩子输在起跑线上呀！” 起跑真有那么重要吗？但凡有点体育常识的人都知道，起跑线上的争分夺秒，只有对100米、200米的短跑才有意义。而其他一些长距离的赛跑，像5000米、10000米乃至马拉松赛，不要说起跑线上的作用很小，就连前半程的成绩也不是那么重要。此类赛事，很大程度上是比试运动员的体力、耐力以及把握现场、随机应变、危机处理的智慧和能力，而不是看谁起跑在先，看谁的爆发力强。在日本大阪世界田径锦标赛中，“飞人”刘翔以12秒95夺冠。这是他赢得的第一枚世锦赛金牌。比赛记录表明：刘翔的起跑反应是0.161秒，列8名选手中第五位。在此之前的几次国际赛事中，刘翔的起跑反应也都慢于别人，但他最后仍然当了冠军。刘翔的实践足以说明，即使在110米栏这样距离不长的赛事中，起跑的意义也不能过分夸大。 人生不是一场能够立见分晓的短跑，而是一个漫长艰难的行旅，是一支起伏跌宕的长歌。人的成长过程，远比体育赛事复杂得多，更不能简单地以其起步阶段的情况来论定输赢。历史上那些少年愚钝、大器晚成，或者成才之路崎岖坎坷，几经曲折才找到了自己人生之路的伟人、名人不必说了，即以我们自己的切身经验而言，那些成年后在社会上有一番作为的同学，小学、中学时不见得都是班里的学习尖子。相反，小时候显得出类拔萃，长大了却像王安石所写的方仲永那样“泯然众人”的，实在也并非个别。 现在上了点岁数的人，对于30年前媒体上很是热炒过一阵的中国科技大学少年班，想必都还记忆犹新。公道地说，少年班培养了不少人才，但他们中间至今并没有人以惊世骇俗的社会贡献，表明自己是曾经的名不虚传的超人“神童”，倒是一些人的早早夭折或遁入空门(如中国第一批少年大学生中声名最响的宁铂，毕业留校任教以后，并没有什么特别过人的表现。2003年，他则索性离开学校，前往五台山出家)，向人们反证了“神童”教育难以避免的困境，也反证了如下的真理：赢在起跑线上的人，不一定就能赢得比赛，赢得未来,赢得人生。 马来西亚也出过一个著名的华裔“神童”张世明。此人11岁小学毕业，12岁读大学，13岁进美国麻省理工学院，15岁读博士，人们对他的发展前景一致看好，但他却在31岁的年纪上与世长辞。对他的英年早逝，其父得出的结论是：“由于外界异样的目光和对他的过高期待，导致他幼小的心灵未能领悟和承受这种压力。”一语中的的分析，显示了作为过来人难得的清醒。对于那些望子成龙之心过重过切的人们来说，这又何尝不是一个饱含血泪的警示呢？ 在升学、就业等各种现实的压力之下，家长们渴望孩子成才、成功的愿望和苦衷是可以理解的，但孩子毕竟是孩子，大人不能无视孩子的特点和天性，不能任意减少他们休息和自由支配的时间，不能剥夺他们玩耍的权利，不能以透支他们的身体，牺牲他们的全面发展为代价，来换取起跑线上的一时辉煌。如果说，将来可能会有一些人在精神上早夭，最终无可奈何地输在人生的马拉松赛场上，那么，他们中，首当其冲的就是这些幼年严重透支，被应试教育所压倒的孩子。从这个意义上说，鲁迅先生当年所大声疾呼的“救救孩子”，今天也许并没有过时。 让我们都以平常心来对待孩子的起跑吧！孩子能赢在起跑线上，当然好。万一输了，也大可不必沮丧。只要不甘落后，方法得当，锲而不舍，输在起跑线上的孩子，照样可以赢在终点。(作者：王贵如) (责任编辑：admin) |