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近来，“陪玩儿家教”流行，使得一向比较清闲的高校体育生开始忙碌起来了，学生家长为了给孩子一个健康的身体，纷纷请高校体育生陪孩子进行体育锻炼。6月3日，《中国青年报》发文以为，这是觉醒也是无奈。所谓觉醒是学生家长充分认识到了孩子强壮的体魄的重要性。所谓无奈，则是有关部门三令五申，规定中小学每周都要安排三节体育课，并保证孩子们每天有一小时的活动时间。教育部体育卫生艺术司司长杨贵仁明确表示，一旦真正地按照有关规定进行体育教学，“陪玩儿”家教根本就没有生存的土壤。如此明令加重体育教学在学校教育中的分量，而学校体育教育还是外甥打灯笼——照旧，对有关规定阳奉阴违。家长不得不利用课余时间，自己掏钱请家教帮孩子锻炼身体。 诚然，前所未有地重视孩子的身体健康，不能不说是一种觉醒；而学校体育教学依旧充当侏儒的角色，让位于文化教育，使得学生家长自己掏腰包请家教帮孩子锻炼身体，确实无奈得叫人心酸。但是，连玩儿都流行请家教，那么，还有什么不请家教的？这样一来，孩子还有哪怕是一点点属于自己的时间吗？ 一个孩子，如果没有足够的自由空间，长期受到父母的“无缝隙管理”，例如控制生活时间、过度左右思想和行为，甚至玩儿也请家教，完全剥夺孩子的自我发展的权利，后果的严重，一向为教育家、心理学家所侧目。 当然，孩子的成长，确实离不开来自各方面的耳提面命，但是，放飞孩子的心灵，尽可能给他们广阔的自由天地，而不是“无缝隙管理”，才更有利于孩子身心的健康成长。 这就需要在无意识中培养孩子良好的品性，提高他们适应社会的能力。孩子的健康，并不仅仅是德智体的开发和锻炼，还包括生存能力，发展能力，创新能力，实践能力等各种能力。这些能力，是“无缝隙管理”无法提供给孩子的。因此，摒弃“包办型”教育，适当地放任孩子，只给予必要的引导，则是家庭教育的一个正确导向，这种“放任”，核心在于对“管理”的度的把握，即正确处理好父母引导权与孩子自主权的关系。把自主权还给孩子，提高他们的自我协调能力。这将有利于他们更好地适应社会，更好地发展自身。这就需要父母从“帮助”的角色出发、以“平等”的身份介入、以“鼓励”的语言启发、以艺术化的手法引导。只有这样，才能真正培养孩子的能力，使其适应这个高速发展的社会。 什么时候，学生家长认识到“无缝隙管理”的严重错误，理解尽可能给孩子最大的自由空间的必要性，我们的教育，才有可能真正地走上正轨；我们的孩子，才有可能成为盛开的花朵。（谢浮名） (责任编辑：admin) |