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朋友的儿子就读于内蒙古呼和浩特市某重点高中，目前正备战高考。回顾高中三年的生活，孩子提到了一特别让他感动的细节：每当下课铃响过以后，班主任总会出现在教室里，把还在屋里的学生们“赶”到教室外面去。这位朋友说，他的儿子遇到这样的班主任真是幸运。 这“幸运”二字着实令人感慨。一个孩子从小学到高中毕业，背着沉重的负担，一些家长的责任甚至由督促学习转变成“督促休息”，而学生在学校的休息权却是家长鞭长莫及的。几乎每个学生都会遇到一个习惯压堂、占用公共自习课的老师，但并不是每一位学生都能遇到一位像我们开头提到的那样的班主任。 教书育人的目的不单单是教会学生教学大纲要求的所有知识，也不单单是让孩子考上个好学校，学校和老师还必须对学生的身心健康负责任。靠疲劳战术教书看似敬业，实则是面对挑战时某种惰性的体现，竭泽而渔则是这种教育方式的潜在后果。 保证学生享有下课十分钟的休息权，保障孩子们能上到保质保量的体育课……需要的是教育观念的革新和落实。若是每一个学校和老师，都能深刻意识到“育人”二字的真正分量，那么幸运的就不只是某个学校某个班里的学生，而是我们的民族了。(张金晖) (责任编辑：admin) |