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武昌地区某中学高三班主任要求成绩较差的同学多值日，杂活全由成绩不太好的同学做。班主任坦言，学校升学率不高，为保住班上不多的“好苗子”，不得已采取这种做法。(11月4日《楚天金报》) 平等，既是法律赋予教育者的基本要求，也是教育规律内在的需要。每名学生在学习期间，享有与其他学生平等的受教育权利，也需要平等地尽自己的义务，教育法中的“平等的受教育机会”，同样需要落实到教育过程的每一个细节之中。自然，不能因为学生成绩好坏或是否有助于提高学校的升学率，而使他们受到不公平的待遇。 教育规律的约束更具体，对学生的身心影响更持久。老师言行，可能影响学生一生。努力营造公平、公正的教育环境，是教育为社会培育合格人才的基本前提，是使学生身心健康成长的基本条件。平等的教育精神远远高于升学率的价值。在一个平等环境里成长的孩子，将来就会用平等的精神为社会做出贡献，为构建和谐社会起到积极的作用。如果不意识到这一点，势必还会有学校或老师继续在误区中行走，还会有更多的学生的身心受到伤害。(龚明俊） (责任编辑：admin) |