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近日新疆经济报刊登了两个优秀中考生关于学习经验探讨的报道，段文娜和郁首群在谈他们的经验时，都谈到一个问题：要和老师保持良好的沟通。这是一种很积极的学习态度，这里面不仅仅是交流的互动，更重要的是让孩子从中学会如何与人相处。学生在学校里的学习都要接受老师的引导，与老师的关系融洽是获得这种引导的重要条件，老师的水平高低，老师对学生的态度热情与否关系到学生学习的质量。 尊师重道是我们国家的文化传统，过去的中国礼仪传统是：天、地、君、亲、师。从这一点可以看出那个时候老师的地位很高，在科举考试中，考取状元或者进士后的第一件事就是要去感谢老师，所以尊师是师生关系中最重要的一条，因为老师是传授知识的，学生有了成就都和老师的启蒙有关，为人师表，过去老师受到重视，不仅仅是因为知识，更多的原因是老师是道德的榜样，老师的一言一行都会对学生产生影响。 现在学生跟老师的沟通不同于封建社会的尊师重道，现在的师生关系是一种平等的关系，我们知道最融洽的师生关系是像朋友一样没有高低之分，能平等交流。现在一位老师要管50到60名学生，再好的老师也不可能做到绝对平均地使用自己的情感，在情感上总会有一定的倾向性，厚此薄彼在学校里是存在的，所谓“厚”就是给学生认真传授知识，所谓“薄”就是在传授知识时不热情，作为学生来讲就要主动争取老师的热情帮助，老师对学生越热情，传授的知识就越详细，老师对学生的良性情绪会使解疑释惑的程度更深，更多地化解疑问，更多地启发学生解决问题的思路，所以聪明的学生都会主动请求老师的帮助，把老师看作是给自己传授知识的朋友，而不是强制、约束自己的对象。 师生关系不融洽的主要原因是沟通没有产生互动，一名学生在校的时间要比在家多，和老师接触的时间比跟自己父母多，沟通的机会无处不在，为什么没有形成一种良好的关系，多半原因是交流只是单方面的，就仅仅表现在老师给学生传授知识，完成教学计划，而学生对老师教授的知识没有深层次的反应，不按照老师要求的认真完成作业，上课听讲一知半解，对待老师情绪化，尊敬教授自己喜欢科目的老师，对自己不擅长的科目满不在乎，对其他老师也主观地抱有偏见，有的甚至和老师产生对立情绪，这种学生对老师的态度得到的效果就是：老师并不那么热情地帮助他。大家都一样，课堂上完成教学任务，课间不可能有精力对每一名学生面面俱到，这些就要靠学生有一种积极的学习态度，主动去和老师交流。有的不明事理的家长片面地对孩子溺爱，不能正确对待老师给自己孩子提出的问题，把这些都归咎于老师主观上不喜欢孩子，这样不仅不能配合老师解决孩子的问题，还容易使孩子对老师产生负面情绪，不利于师生之间的沟通。 建立良好的师生关系最重要的一条就是学生上课要认真听讲，认真听讲是对老师劳动成果的尊重，这样就能和老师一起在学习中看到自己进步，有利于师生感情的培养，反之会和老师疏远，和老师疏远就是和知识疏远，和老师对你的塑造疏远，因为学校里不仅仅是传授书本上的知识，更重要的是塑造学生的心灵和人格，这些中学生成长的过程就是塑造心灵和人格的过程，这个过程靠方方面面，有家庭的、有社会的，但最重要的是要靠学校，因为他们成长的多半时间是在学校里，而学校是通过老师这样一个媒介来塑造学生的心灵和人格的，所以师生关系融洽更加有利于学生的成长。 (责任编辑：admin) |