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几十年以来，语文教育研究领域一直纷争不断，但这并不意味着研究的成效，因为有相当多的争论是在比较浅显的层面上进行的。我认为，语文教育研究要取得成效从而适应时代的要求，就必须抱着开放的态度，采用系统的方法，坚定地走向厚重和大气。邵子华新近出版的《现代语文教育学》就显示出了这种努力。 语文教育研究要有开放的态度。语文教育的体系和人类社会、自然界的许多潜在的规律相契合，因而它对众多学科知识和思想方法的吸纳、综合运用极为重视。比如，《现代语文教育学》借用了耗散结构的理论来分析语文素养系统，以实践论的观点来看待语文学习，以主体哲学的思想来指导语文教学设计。比如，既注重继承汉语文教育的优良传统，又注重考察国外母语教育的先进经验。众多学科从不同的方面揭示存在的真相，对比中的差异产生对话交流的可能性，它们的目标是一起激活语文教育系统各要素。 《现代语文教育学》把吸收的众多的理论和异质的教育经验揉合在一起，孕育出语文教育研究的开放精神，并把这种精神贯注到整个研究过程中。具体地说，论述是从哲学思想、教育理念和操作技能三个层面展开的。一定的操作技能总是受相应的教育理念的支配，一定的教育理念也是由相应的哲学思想孕育诞生的，而哲学思想、教育理念只有通过操作技能才能产生实际的教育效果。开放的精神在这三个层面的论述和列举中都得到了充分的体现。 另外，《现代语文教育学》把语文教育看作是一个包含着社会、人生、学科等许多要素在内的运动过程。它把语文教育的整个系统作为研究的对象，对语文课程中的教材、教师、学生以及他们在语文教学过程中的相互关系作为考察的重点，特别是增加了对语文本体、语文综合学习、学生语文学习等问题的论述。这样，语文教育作为一个完备的生命系统，系统中各要素的内涵及其联系都得到了揭示，这个系统运动取得最大价值的种种可能性也都得到了很好的探索。 总之，《现代语文教育学》彻底抛弃了封闭和孤立的研究方法，不再就语文研究语文，不再就教法研究教法，而是走向开阔和厚重，显示出具有时代特征的开放性的学术气度。在这个基础上，《现代语文教育学》对《语文课程标准》中的语文课程理念作了准确、详尽的阐发，对多种教学方法、程序及模式进行了充分探讨。对高等师范语文教育专业来说，荟萃传统的语文教育经验，沟通先进的中外母语教育精神，构建当代语文教育完备的学科体系，是我们所面临的一项重大任务。当前，《语文课程标准》正在普遍推行和实施，在这个过程中一定会出现许多新的问题。我希望作者在修订《现代语文教育学》的过程中，能够广泛地吸纳各方面的意见和建议，担当起语文教育学科建设的某些使命。 《现代语文教育学》 邵子华编著 云南大学出版社 |