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01 在2017年的基础教育会议上，教育部明确规定指出：书法课要比语数外放在更显著的位置。  教育部副部长刘利民表示，各级学校要深化书法教育，社会各界应支持书法教育，共同做好优秀传统文化传承工作。《纲要》对学生学习传统文化做了明确要求： 小学低年级 初步感受汉字美，诵读浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美，了解家乡习俗、传统礼仪，学会待人接物的基本礼节，初步感受经典的民间艺术； 小学高年级 熟练书写正楷字，体会汉字优美的结构艺术，诵读古代诗文经典篇目，培养学生对传统体育活动的兴趣爱好； 初中阶段 要临摹名家书法，初步了解古诗词格律，阅读浅易文言文，欣赏传统音乐、戏剧、美术等艺术作品，感受其中表达的情感和思想，参加传统礼仪和节庆活动； 高中阶段 要阅读篇幅较长的传统文化经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力，增强民族自信； 大学阶段 以提高学生的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。 02 根据教育部的目标要求，山东省在2018年1月9号发布的《山东省初中艺术科目学业水平考试指导意见》中将艺术纳入中考成绩：具有初中学籍的在校学生均应参加艺术、体育科目学业水平考试。学生可以在命题绘画、手工制作、书法中任选1项参加测试。  03 早在2013年，教育部就在印发的《中小学书法教育指导纲要》中强调了书法教育的重要性：  纲要中明确规定了中学生的书法教育的目标和内容： 硬笔学习的目标和内容： 1.掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯。懂得爱惜文具。 2.小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。 3.小学中年级开始学习使用钢笔，能用钢笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度。 4.小学高年级运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观，有一定速度；有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。 5.初中阶段学写规范、通行的行楷字。高中阶段，可以学习用硬笔书写行书，力求美观。 毛笔学习的目标和内容： 小学3－4年级 1．掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。注意保持书写环境的整洁。 2．学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。 3．开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。尝试集字练习。 小学5－6年级 1．继续用毛笔写楷书。比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。 2．尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力。在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。 3．学习欣赏书法作品。了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。留意书法在社会生活中的应用。通过欣赏经典碑帖，初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字体的大致演变过程，初步感受不同字体的美。 4．有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能。 初中阶段 1．继续用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确。有兴趣的学生可以尝试学习隶书、行书等其他字体，了解篆刻常识。 2．了解一些最具代表性的书家和作品。学习从笔画、结构、章法以及内涵等方面欣赏书法作品，初步感受书法之美，尝试与他人交流欣赏的心得体会。 3．愿意在班级、学校、社区活动及家庭生活中积极运用自己的书写技能。 高中阶段 1．巩固提高义务教育阶段书法学习成果，继续用毛笔临摹经典碑帖。 2．结合语文、历史、美术、艺术等相关学科的学习，认识中国书法的丰富内涵和文化价值，提升文化修养。 3．可以通过书法选修课深入学习，发展特长；可尝试书法作品的创作。 04 硬笔书法已经成为了高校最热门选修课。上海大学的硬笔书法课在报名开始20分钟就有500人“争抢”，差点“挤爆了”学校的网上系统；上课时180人的教室里，硬是挤进了200多个学生。  江苏省2018年高考考生达到36.04万人，本科率为53.36%。高考中，因为字迹潦草答案看不清晰被扣分的占比是多少呢？江苏作为教育大省，是否会顺应教育改革将书法纳入中高考考察范围呢？这些答案我们无从而知，但是不可否认的是书法教育在教育中的重要地位是无法撼动的。 (责任编辑：admin) |