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2.5紧贴学生的生活，开展德育教育 初中道德与法治新教材《道德与法治》的改革并不是对人教版原教材的修编完善，而是在框架、结构、编排、立意上全部重新设计，旨在为初中生提供一套有价值、有内涵的学习资料。初中道德与法治教师在教学中应该紧贴学生的生活实际，提高课堂的开放性，引导初中生积极参与课堂实践，将德育教育、心理教育与课堂教学有机结合，促进初中生德、智、体、美全面发展。道德教育与法治教育在本质上是对生活实践知识、实用知识的学习，与日常生活有着密不可分的联系。比如七年级上册《生命的思考》的教学中，为了让初中生学会珍惜生命、敬畏生命、守护生命，道德与法治教师应该适当选取生活中的案例，结合初中生的生活经验，有针对性地进行教学，激发初中生内心对美好生活的向往。教师还可以通过讨论的方式，加深学生对生活的理解。由于受到社会不良因素的干扰，初中生易感染不良嗜好。对此，道德与法治教师应该以初中生在生活中的真实困惑为突破口，将“讲授道理”转变为“探寻道路”，规范初中生的行为和思想。 2.6教师以身作则，正确引导学生 初中生从小学进入中学，是进入一个新的环境，接受一种新的学习方式和学习氛围，势必会有一个新的接受过程。如果初中教师没有小学教师那么和蔼可亲，极易产生一种排斥感。初中道德与法治教师要想让学生尽快适应新的学习环境，让学生健康快乐地成长，一定要以身作则，为学生做出一个表率的作用，让学生意识到初中是一个更高阶段的学习阶段，是学习生涯的一个重要转择点。那么，如何做呢。首先，道德与法治教师可以从基础的行为做起。比如，对学生作业的批阅，一定要秉着认真负责的态度，对学生学习所存在的问题要清晰明确地指出，而不是一个“良”“优”“合格”或者“阅”。因为学生辛辛苦苦完成的作业是需要得到教师的认可和指导的。其次，道德与法治教师可以在教学过程中列举实际案例时，列举自己或者其他科目教师的优秀事迹，让学生对教师产生一种尊敬的心理，由對教师的兴趣转移到对其授课的兴趣。 2.7深入挖掘新教材，创新教学方式 初中道德与法治教师必须要具备丰富的专业知识和教学经验，善于及时转变教学方式，调动初中生学习的积极性和主动性。教师还要深入挖掘道德与法治新教材，按照实际学情进行教学，创新课堂教学方式，提高初中生的学习效率。传统的初中道德与法治教材注重学生品德的养成，而初中道德与法治新教材《道德与法治》更侧重于法治教育，在教材中增加了法治教育版块。那么，如何向初中生讲解晦涩难懂的法律知识呢？需要初中道德与法治教师多与学生沟通，选择学生喜爱的教学形式，创设高效的课堂教学情境，逐步的向初中生渗透法律知识。比如七年级下册《走进法治天地》的教学中，教师必须要改变传统单一枯燥的教学方式，注重师生双向的交流与互动，通过多媒体技术辅助教学，拓宽初中生的学习视野，增强初中生对法治的重视程度，使初中生能够形成基本的法治意识，在日常生活中通过法律保护自己的合法权益，形成正确的人生观和价值观。 2.8理论联系实际，渗透情感思想 对待生活中的问题如何处理，当学生遇到思想和道德事件时，可以凭借自己的道德与法治思想来进行评判。将新闻或者报道中的案例融入到课本中，让学生对于高尚或者不道德的事件进行评价，并发表自己的看法，结合书本内容对具体事物进行辩论，从而在学习中发现自身的不足。 2.9巧设悬念，激发求知欲望 悬念是教师根据初中道德与法治课内容的需要故意设置的疑问，给学生制造悬念，引发学生追根溯源的心理，从而调动学生学习的兴趣，使课堂气氛更加活跃。如，在教学“我有一个快乐的家”一课时，教师首先要诠释“家”的含义：家是一叶扁舟，载着你从童年的梦走向成功的舞台；家是一幢小房，在风雨中给你一个安全的避风港；家是一首动人的歌曲，演奏着锅碗瓢盆的交响乐。在这个温馨的家里，爸爸妈妈绞尽脑汁为你起一个好听且赋有蕴涵的名字，你知道自己名字所隐含的寓意吗？学生兴趣高涨，跃跃欲试。老师让学生自己介绍和听别人介绍名字所蕴含的深该含义，让学生深深地感受到了父母以及家人对自己的爱，感受到了父母是多么希望自己的孩子能健康成长，有所作为，长大之后光宗耀祖，衣锦还乡。在这个良好的氛围中教师趁机导入新课：一个个美妙动听的名字，寄予了家人多少祝福，多少深沉的爱，从我们出生的那一刻起，就被家人的爱所包围。那么，你认为家是什么？怎样让爱永住我家呢？现在就让我们一起走进文本，再一次感受家庭的温馨，感受父母对自己的呵护，感受自己与父母亲密无间的亲情。于是，拉开了本节课的序幕。 3.结语 情感教学在初中道德与法治教育中十分关键，关系到学生学习的进步和效率，影响着学生人生观、世界观、价值观的培养。作为初中道德与法治教师，要合理地运用情感教学，帮助学生健康快乐地成长。 作者：徐阳 (责任编辑：admin) |