 海淀教工委尹丽君书记讲话 此次研讨会是海淀区前期探索的一次全面展示。一种教育理念能否真正落地的核心问题是课程化。花园村二小是海淀区的素质教育优质校，在礼乐教育课程实践方面做了大量工作。学校展示了长期以来扎实推进礼乐文化教育的丰硕成果。花二小学子谦恭儒雅的言谈中和彬彬彬有礼的举止，展现了礼乐教化的无穷魅力。在上午礼乐课程实践研讨会中，花园村二小礼乐课题组的六位老师分别从个人礼仪，交往礼仪，节日礼仪三个方面展示了六节示范课，将传统礼乐精华与现代社会紧密结合，得到专家的一致好评。之后通过《诗经》不同篇章的歌咏与古代常见四种礼仪结合的展示，体现了礼乐兼修，君子之德的气韵。此外，学校通过国学礼仪剧展示，让学生体验古代人的礼乐规范，亲身感受礼乐文化，实现从复原到现代传承的转变。  杨柳博士分享海淀礼乐文化教育实践探索经验 学校礼乐课程实践成果展示之后，海淀教科院的杨柳博士做了题为《礼乐修身明德笃行》的主旨发言，从开展礼乐教育的现实意义与主要原则，海淀礼乐教育实践探索三个方面，介绍了海淀的礼乐教育开展情况。杨柳博士指出，海淀礼乐课程的研发具有丰富地方课程，落实立德树人根本任务的重大意义；是涵养学生品德，规范学生言行，践行社会主义核心价值观的有效载体；也是进行中华优秀传统文化教育的重要抓手。杨柳博士进一步指出，海淀区礼乐文化教育实践探索本着，立足当下，注重礼乐思想的现代传承的根本原则，聚焦学生的核心素养，注重培养学生良好的思想品德与社会交往能力。杨博士还提到，目前海淀区主要从师资培训，研发礼乐教材，课程的实施路径三个方面，探索礼乐课程实践。区教科院，敬德书院与清华大学中国礼学研究中心合作，共举办了三期骨干教师礼乐文明教育培训班，共计112学时，参训教师126人。培训内容包括，礼乐文化核心概念、坐立、饮食、起居等不同场景下的礼乐要求。围绕个人礼仪、家庭礼仪、公共礼仪展开。教育学生敦行五伦，培养学生的仁爱之德与君子之风。培训成果包括3本文集，共计55万字。18节礼乐文明教育实践示范课，培训结束后，多所学校开展了实践探索。  赵建捷校长分享礼乐教育探索经验 花园村二小赵建捷校长以“礼乐人生 因你不同”为题，分享了学校的礼乐文化探索实践经验。学校文化发展研究中心对近八年来传统文化教育课程进行了梳理，增加礼乐课程，设置了关于中华传统文化领域的“普及课程板块”。成立项目组开展行动研究，开展行动研究，根据《中小学文明礼仪指导纲要》，确立了礼乐文化教育实施的目标、内容、路径和策略。让老师们多利用敬德书院和各种外出学习机会，学习回来后，每个学员确立主讲专题与全体老师分享。 基于课程发展的需求，在四年级成立“百人诵读团”，以点带面礼仪示范。礼乐展示多以班级出场，普及力度大。 在学校家长理事会及班级委员会的支持下，包含中华礼乐文化元素的“家庭生活课程”，顺利通过家长理事们的审议，准备在11月18日开设。家长和学生一起学礼、明礼、知礼，使学校可以将中华礼乐文化的火种从学生传到每一个家庭。 据悉，目前海淀区正在从以下两个方面，积极探索多样的礼乐文化教育的实施路径。 ①针对不同学段的教育内容探索 不同学段的孩子由于其自身的接受能力不同，礼乐文化的教育内容应该有所差别。南宋朱熹认为古代少年为学之方，立教，明伦，敬身三点最为要紧。“立教”关乎国家、社会、家庭教学理念与制度的建立，“明伦”为教学之核心内容，“敬身”则为修己之本。三者鼎立，所以化民成俗。按照这样的逻辑，再结合现代社会的实际情况，目前海淀小学阶段的礼乐文化教育重在修持践行，以仪容仪表，坐立行走、进退周旋的基本规范为中心，让孩子们懂得扫洒应对之节，爱亲、敬长、隆师、亲友之道。中学教育偏重家礼，重在家庭居处之礼，贯穿追念先祖、孝敬父母、和睦兄弟的理念与规范。明人伦之常，养孝悌仁爱之心。如果能够做到“敬身”与“明伦”，则可进言“立教之道”；所以中学教育在家礼篇之后，注重学生的社会责任，注重培养公德、惜物、环保意识，以培养具有君子品格的现代公民。 这种循序渐进的教育内容安排也体现了修身、齐家、治国平天下的儒家理念。修习容礼而后身正，践行家礼而后家齐、贯彻公共礼仪规范而后兼济天下，实现平天下的理想。  彭林教授对此次活动进行点评 ②多元的课型探索 海淀区引导学校积极整合各种课程资源，逐步建立起多方面立体化地实践礼乐文化教育的方式方法，让学生能够以各种方式得到礼乐文化的浸润。 一是经典研读与实践类课程。这类课程由学校行政牵头保障实施，一般能够进入课表，课时也比较有保证。这类课程多围绕经典文本展开，进行详细的阐发与礼仪实践。红英小学的《小学传统礼仪教育》，21世纪国际学校的九年一贯制《礼仪》课程等都是这类课程的代表。 二是学科渗透类课程。在语文、历史、思品等学科中融入礼乐文化，是在还不能保证课时的现实情况下，开展礼乐教育的有效手段。交大附中本部利用思品课前5分钟开展礼仪规范的讲解与练习，取得了较好的成效。永丰中心小学则把礼乐的核心思想融入语文，数学，英语等学科，极大地改变了课堂面貌。 三是通过大队活动和社团开展礼乐文化体验。多所学校通过大队活动和开设国学礼仪剧社团的形式推进礼乐教育的实施。海淀实验二小通过大队活动开展了入学礼为主题的礼乐教育。 通过礼乐文化教育，一大批海淀的干部教师成长为具有深厚传统文化底蕴和高尚师德的仁爱之师。在仁爱之师的培育下，经典精神真正沉淀在学生的心灵深处，弥漫在德行之中，他们敬德修业，徙义迁善，综合素养明显提升。 本文为腾讯儒学频道原创，未经授权，严禁转载。 (责任编辑：admin) |