 【图语：教师节 乡村教师也应有掌声】 第三十一个教师节来临之际，习近平总书记9日给“国培计划(2014)”北京师范大学贵州研修班全体参训教师回信，对他们提出殷切希望，并向全国广大教师致以节日的祝贺和诚挚的祝福。(新华网) 今年教师节的主题是“聚焦乡村教师队伍建设”，倡导全社会给予乡村教师更多的关注和关心。目前我国有330万乡村教师，长年扎根乡土，为了教育事业默默付出，为无数的农村学子点亮知识的明灯，开启一扇扇人生理想的大门。这些平凡普通的乡村教师以奉献和坚持，撑起了农村教育的蓝天，让我们感动和崇敬! 相比以前，国人的文化素质有了质的飞跃，但是在信息时代下，能否培养一大批创新、创造型人才，已经成为教育界的新课题，无疑需要更加优质的基础教育予以支撑。近年来，各级政府不断加大对基础教育的投入，农村中小学发生了翻天覆地的变化。深入乡村走一走，你会发现学校总是当地最漂亮的地方。很多偏远农村学校也实现了多媒体教学“班班通”，教师可以通过连接互联网的大屏幕，把最优质的教学资源带进课堂呈现给学生，提高教学效果。 在全面改善教学硬件条件后，乡村教师队伍建设得到更多的关注。正如李克强总理所说：“最重要的教育资源不是楼房、不是课桌，是教师。”我发现，随着城镇化加速，不少乡村学校办学规模逐渐缩小，但也有做得风生水起、吸引力越来越大的学校，走进这样的乡村学校，你会看到一个朝气蓬勃、奋发向上的教师团队，特别是还有一位或几位出色的“领头雁”。笔者有幸认识几位乡村教师的“领头雁”，他们大多是上世纪八十年代、九十年代参加工作，虽然学历只是中师，但是他们酷爱学习，曾以同龄人最优异的成绩考取师范学校，经过三至四年扎实的师范教育，回到乡村中小学任教，逐渐成为乡村教育的骨干中坚力量。 限于经济条件，即便是教师节，乡村教师也鲜有收到鲜花的。令人欣慰的是，今年8月26日李克强总理主持召开国务院常务会议，决定全面推开中小学教师职称制度改革，中小学教师也可以评“教授级”职称，使更多优秀人才长期从教，特别是到农村、边远地区从教，这是教师节前夕向中小学教师发出的一份“节日大礼包”。在农村当老师也可能评“教授”，这份“大礼包”无疑能吸引更多优秀人才扎根乡村学校，真正把教育教学工作当作事业追求，涌现出一大批有思想、有智慧的专家型教师，引领更多的教师精心浇灌祖国的花朵，培育千千万万的创新人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦打下坚实的人才保障。 
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