 一国之教育，乃一国之国家主权、政治目标、经济利益之体现。故教育乃政治之延伸，教育权力乃政治权力之延伸。 教育权力之主体，乃国家与政府，而非其他。教育资源、教育制度、教学内容，皆由主权国家及其政府决定，绝非由他国他府决定。一国之教育，在教育资源选择上，绝不会自觉服务于他国国家主权、他国政治目标、他国经济利益。  第一，一国之母语。母语是强化国家认同、深化社会融合、扩展国家利益、体现民族尊严和国家主权的最重要事物之一。 第二，一国之历史文化经典。一国之立国之志、治国之法以及民众生存经验、哲学智慧、宗教精神，皆凝聚于往圣先贤世世代代创造的经典文献和掌故之中。此种精神文化血脉，是一国之生命，一国之根本，也是一国最最宝贵之教育资源。如果一国精英主动摒弃此一资源，改而选择他国历史文化、经典文献与掌故作为主要教育资源，此乃主动将自己的民族国家，改造为他国实施教育殖民、文化殖民之苑囿。久而久之，将有可能使一个伟大民族自愿沦落为他国之附庸。  第三，服务于一国当前经济建设、生产活动之需的科学知识、劳动技能。此种科学知识、劳动技能，人类所有国家、所有社会，可以互相学习，取长补短。 百年以来，中国在教育资源选择上，于第三方面取得了基本成功，值得肯定。于第一、第二两方面，则有极其惨痛之教训，几乎可谓满盘皆输。今日中国道德建设、政治认同建设、制度建设、道路选择、反腐倡廉等等方面的艰难格局，皆肇祸于百年来我们的精神文化建设不接地气。这种精神文化的失败，跟教育资源的错误选择密不可分。今日中国社会，教育改革呼声日盛一日，然皆沉溺于琐屑议题。教育资源之重新厘定，乃当今中国教育改革之关键所在。  中国国民教育，必须以贯穿中国社会几千年的民族正气作为精神骨架，《易经》、《诗经》基本经典则是这种民族正气与智慧的承载媒介。国民教育，就是要通过诵读这些基本经典，接受民族正气和智慧的洗礼与铸造。中国的精神文化，概括起来就是两个短句：炎黄尧舜大道，孔孟老庄正学。国民教育的资源选择和民族文化的发展方向，都要围绕这两个短句做文章。大道通达，民族正气才能饱满，正学彰显，民族智慧才能发育。中华民族的大道和正学，就在上述经典中。恢复读经是中国国民教育改造与发展的紧迫课题。 教育即政治，教育资源乃政治中的政治。教育即主权，教育资源乃主权中的主权。教育关乎一国之根本，教育资源乃根本中的根本。 (责任编辑：admin) |