   音色清脆，甜美流畅，音域宽广，在青年扬琴家侴文静的心里，扬琴就是这样一件大气迷人又活泼的乐器。从5岁与扬琴结缘，二十多年相伴，这件乐器已经成了她生命中不可替代的存在。 年幼的一次机缘巧合，让侴文静开始了扬琴之路。父母的支持和督促让她在保持优异成绩的同时，也从未放弃过扬琴的练习。在整个业余学习过程中，侴文静先后跟随王智焕、于文玉、张玉琴三位老师学习扬琴。王智焕老师作为启蒙老师培养了她对扬琴的兴趣；于文玉老师为她打下坚实的基本功；张玉琴老师在音乐感觉培养和乐曲情感处理上给她很多建议。随着演奏水平的提高，当时还在大庆实验中学读高中的侴文静萌生了走上专业道路的想法。在张玉琴老师的引荐下，她开始跟随著名扬琴演奏家黄河教授进行专业训练，水平突飞猛进。在高考中成功考入星海音乐学院，师从王文礼教授。 在侴文静的心里，王文礼老师亦师亦父，上课的时候是一丝不苟的严师，课下却像一位亲切的长辈，为她答疑解惑。毕业后，侴文静选择了去杭州求职，在浙江艺术职业学院任教期间，恰逢星海音乐学院招聘，在王老师的建议下，侴文静参加了考试，并成功入职。“老师建议我参加星海的招聘时，我心里对结果有些忐忑，但王老师一直鼓励我说，有些事情不一定会成功，但试过就不会留下遗憾。正是这句话让我下定决心去参加应聘。当时备考时间非常紧张，老师也十分繁忙，却还在百忙之中抽出时间给我上课，这些都让我非常感动，心中长存感激。” 老师们的谆谆教诲让侴文静获益匪浅，正因于此，当侴文静站在讲台上的时候，不但沿袭了老师的教学风格，也继承了老师对学生的关怀之心，而她最想要做的，就是尽全力将曾经所承的师恩，报还给自己的学生们。“我现在的学生主要是音乐学院附中的学生，年龄在12到18岁之间，跨度比较大，还有很多小朋友刚刚离开父母，从外地前来求学。”侴文静说。她认为，作为老师，不但要严格地指导他们，更应该关心他们的生活，助他们成长。“这个年龄是影响孩子性格、思想意识等成长方面的重要时期，在教学过程中，除了教授专业课，还要注意文化课成绩，以及德智体美劳的全面发展，引导他们多参加学校的活动。当他们想家了或者不开心，我们要充当家人和朋友，开解他们。”而提到教学重点，侴文静则直指基本训练，“基本训练分为两种，一个是硬技术一个是软技术。硬技术包含音乐最基本的要素即音准与节奏，再扩展为完成乐曲的速度与精准程度；还有各种演奏技巧的传授。软技术就是对音乐的理解和感悟，为了加强软技术，我会从多方面引导他们涉猎各种风格的音乐，增加他们的音乐阅历。另外文化涵养的修习是非常重要的，读书可明理，我也会建议他们多学习、阅读各种世界名著和畅销书籍等，增强自身知识储备。”同时，侴文静认为，即使是扬琴专业的学生，也应该全面扩展自己的能力，比如钢琴等其他乐器的练习；编曲、打谱等实用技能的培养，都会使学生对扬琴演奏有更深的理解 。 “提起民乐大家都知道古筝、竹笛、二胡，但对扬琴的了解却不多，我们除了要在学术、高精尖方向不断进步，还要考虑普及方面的问题。星海音乐学院地处岭南音乐文化的发源地，这是我们的优势，也是我们依托岭南音乐文化、多方面发展音乐风格的丰厚土壤。现在我和我的老师正在探讨研究，希望通过不同音乐形式的作品演出，让扬琴成为大众喜爱并了解的乐器。” 而这样一个心系扬琴的女子，人生也如同琴声一样明亮豁达。不顺心时会理清逻辑、自我开导，委屈时，比起抱怨，更倾向于寻找问题根本，在她的处事风格中，冲动两字仿佛与她无缘。“伤心失落的时候，我会选择一本书来读，读书能让我眼界更开阔地认识世界，获得心灵的平静。当学生有时说，“老师这件事情不是我的错都是别人不好……我都希望他们先思考一下是不是自己也有考虑不周，有则改之无则加勉，去解决问题不抱怨。”而谈到接下来的计划，侴文静表示，自己准备在一年内会办一场独奏音乐会。“同时我和老师目前在筹备一些排练、演出，不局限于扬琴独奏、几重奏，更有可能是室内乐的组合形式。接下来我也会尝试改编和创作音乐作品，希望在发扬传统的同时，让扬琴音乐和社会时代结合在一起，与时俱进。” (责任编辑：admin) |