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1949年新中国刚刚成立，中小学教材的编写就如箭在弦，人们甚至来不及制订教学大纲，就组建队伍投入编写，当时担任中共中央宣传部部长的陆定一指出，教科书要由国家办，因为唯有如此，教科书的内容才能符合国家的政策。在正式教科书面世之前，共和国的第一批小学生在1949年秋天就已经读到了修订本，这是著名教育家叶圣陶等人，以老解放区的“国语”课本为基础修订的。 正式课本的编写，显然得到了中央高层的重视，为编写课本特别组建了人民教育出版社，毛泽东题写社名，而主持者则是叶圣陶。叶圣陶首先对以往的课本名称提出了质疑，认为国文不如改为语文，从此“语文”这两个汉字正式组合在一起成为一个专有名词，后来的书上就阐述了这样的编写方针：说出来的是语言，写出来的是文章，文章依据语言，“语”和“文”是分不开的。语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项，这是首次提出听说读写全面训练的问题。 不过限于当时条件，仍存在对于语文训练和语文知识重视不够、缺乏系统等问题。新中国课本是仿照苏联教材编写的，课堂教学方法也几乎是苏联模式的翻版。上世纪50年代初，苏联教育专家普希金娜在北京一所中学，观摩了课文《红领巾》的教学，随后结合苏联的做法展开评议，把苏联语文课的朗读、复述、分析课文的步骤教课方法推荐给了中国。那么随后分析段落大意中心思想等，就成为中国语文课堂的中心任务，这种教学方法后来被称为“‘红领巾’教学方法”，风行数十年影响深远。 语文编撰伊始还承担着一项特殊的任务，“教材编辑大意”当中开宗明义，无论哪一门功课，都有完成思想政治教育的任务，这个任务在语文课更显得重要。课文涉及党史、革命史和革命领袖等方面的内容非常突出，像小学课本里的《八角楼上》《毛主席在花山》《毛主席尊敬老师》《毛主席小时候是怎样学习的》等等。因此翻开当年语文课本的第一课，内容是“毛主席像太阳，他比太阳更光亮，小兄弟、小姐妹，大家一起来歌唱，太阳太阳永远光亮，我们跟你永远向上。”（腾飞） (责任编辑：admin) |