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学校在假期期间组织初三、高三学生补课的现象在我国各地已经成为普遍现象，虽然上有禁补令，但是有多少学校令行禁止？面对这种违反禁补令、违反教育规律的现象，多年来，媒体暴光、业界批评，但是不少学校的补课行为依然故我，他们寻找种种借口公然对抗禁补令，例如补课是学生要求的，家长同意的；补课是因为教学容量增加啦，不补就完不成教学计划啊；补课是教育局明文同意的，等等；可谓五花八门，不一而足。 不管这些学校有多少借口，我们都不要忘记一个法律常识：对于禁补令教育主管部门和学校无一例外都必须遵守，不得以任何借口违反。 今年暑假前，教育部、团中央、全国妇联联合下发通知，禁止各地中小学校暑假组织集体补课和有偿补课。上级为什么要这样做？道理很简单，那就是为了保障学校教育按照教育规律科学发展。难道没有人懂得这个浅显的道理？笔者的看法是，不是他们不懂，而是他们就是要公开对抗禁补令，要对抗，自然就要寻找种种理由。例如被《中国青年报》暴光的西安市教育局和西安理工大学附中就是典型的例子，他们的理由就是教育局同意、学生同意、家长同意，不补就完不成教学计划。试问：西安市教育局哪来的权力同意学校补课？学生同意、家长同意，学校就有权力同意学生补课吗？这一系列的同意，岂不太荒唐？于是，表面上看，仿佛上级的禁补令有问题。其实，就组织学生集体补课的行为来说，其实质是地方教育局和学校公然对抗禁补令，也就是蔑视禁补令的存在。 在这种对抗里，实际上潜藏着学校组织学生集体补课的根本原因或者说秘密。 一是补课对于学生、家长、学校、教育局来说，其利益一致，这四个方面结成补课利益共同体。补课在一定程度上可以使学生提前学习新课程，可以使家长在假期少操心，可以使学校在下一学期提前结束课程教学计划，可以使教育局次年的政绩期望得到功利诉求保障，于是，就出现了上有政策、下有对策的补课现象；于是即使媒体暴光、业界批评，违反禁令者依然我行我素，根本不把禁令放在眼里。 二是最根本的是，补课可以使学生和学校在中考和高考前有大量的时间打题海战。试想，假期补课一般可以结束至少两个单元的课程内容，新学期开学后，教学内容也就会提前结束，这样，学校就会有更多的时间组织老师对学生实施题海战术，于是，在后半学期往往会出现这样的情景：课堂变成了应考训练的战场，老师一套一套发题，学生一套一套做题，甚至各种复习资料都会摆到学生的课桌上。 到了寒假，补课的程度会加剧，因为离中考和高考的时间更近了。例如，不少学校的学生毕业前的三个月只有一个任务：在老师的指导下反复做习题，因为课程学习早就结束了。反复做习题就是应试训练。 三是补课的最终目的是：对初三学生来说是为了考入高中，对高中生来说是为了考入大学；这也是家长同意学校集体补课的最终目的；对学校来说是为了追求尽可能高的升学率，并以此邀功请赏，作为炫耀政绩的资本；对于教育局来说，其所属学校升学率高了，也就等于有了好的政绩。由此看来，学生、家长、学校、地方教育局公然对抗禁补令也就最终不难理解了：不留出时间搞应试训练，怎么能提高升学率？ 正如一位中学校长对笔者所说的：现在高考竞争太激烈，我们不补课就死定了，所以宁可违反禁补令。 总之一句话：禁补令遭遇对抗是教育功利主义的具体反映，是中考、高考指挥棒效应的具体表现，是教育功利主义对科学发展观的公然挑战。所以，升学率评价机制不改革，补课现象就难以禁止。 作者：马得清 (责任编辑：admin) |