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日前，上海市黄浦学校一些班级的学生在上课铃响后，突然发现任课老师是“陌生人”。原来，当日是来自南京、杭州、金华、温州、徐州和上海的10位中青年教师在这里借班上课。一名三年级女生说：“新老师用上海教材，不仅上得很好，而且多媒体也用得到位，把我们的学习积极性都调动起来了。”这一“异地教学”的场面，出现在第五届“黄浦杯”教育科研征文评奖和论坛活动上，让师生倍感新鲜。 五年前，上海市教科院《上海教育科研》杂志与黄浦区教育局联手，开展“黄浦杯”教育科研征文评奖和论坛，迈出了长三角教育科研合作的步伐。这种跨地域的教研合作，与其说是拉动教科研，倒不如说是教育眼光的放大。虽然教育是大家面临的共同课题，但地域不同、情形不一，肯定有许多不同的见解和认识，搭建这个交流平台，客观上提供了把眼光放远的条件。 随着眼界的开拓，教育科研合作会有许多新的增长点。“黄浦杯”教育科研征文评奖和论坛具有滚雪球效应。参加的地区从开始时的16城市扩展到现在的19城市。关注点从宏观到微观，从全面探讨基础教育，发展到各个领域深入细化，从研究教师成长发展到研究学生发展，从课外发展到课内，从德育发展到课堂教育，真正深入到教育的重点和难点。长三角教育科研合作的内容也日趋丰富，从单纯的征文活动，已经发展到以征文为主的系列活动，如共同开展社会调查、专题研讨和教学展示活动等。 从事教育的人，眼界必须是宽广的。从他人的研究成果中汲取有益的东西，也是拓宽视野的一种方法。人不能样样亲历，也不能事事亲为，学会用别人的经验当作攀登高峰的望远镜，把别人的探索当作取长补短的借鉴，这是有见识的表现。长三角经济社会的迅速发展，为教科研合作提供了条件，这种志趣相投的交流多多益善。 (责任编辑：admin) |