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徐汇教育底蕴深厚，源远流长。光启先贤留下的重教古风，中西交融形成的文化优势，为徐汇教育积淀了丰富的宝藏，奠定了厚实的基础。 当改革开放浪潮涌来时，徐汇教育遇上了前所未有的发展机遇。在教育秩序得到恢复以后，教育究竟往何处去，办学的出发点在哪里？徐汇坚定地高举起实施素质教育的旗帜。 当素质教育还作为“新名词”时，徐汇则推出了一系列颇有现实意义的举措，引起了社会的广泛关注，从而站到了培育一代新人的制高点。 史事珍忆 2001年8月22日，江泽民总书记在南洋模范中学百年校庆之际，为南模师生题词，希望同学们努力做“求知的模范、生活的模范、爱国的模范、进取的模范。” 情景回放 1984年2月，邓小平、王震观看曾在徐汇区建襄小学就读、徐汇区少年宫“BASIC”程序设计语言学习班学员、华东师大二附中初一学生李劲的计算机操作演示。邓小平指出：“计算机的普及要从娃娃做起。” 名词解释 主体性德育 2001年起，徐汇区开始对“主体性德育”进行探索与研究。2004年4月，徐汇区区委、区府在上海市教育工作会议上，作了《加强未成年人思想道德建设为核心，全面推进素质教育》的发言，确认了“主体性德育”是徐汇特色的德育工作模式。表现为学生主体（自我发展、自我提升）、教师引导（循循善诱、循规育人）、学校为本(全员育人、全程育人)、区域推进（整合资源、整体推进）、“内容贴近学生、过程吸引学生、评价引导学生”。 光启行动 2004年2月，徐汇区教育局制定了以科技教育为突破口，集科技、艺术、体育等校外教育活动于一体的徐汇青少年素质教育“光启行动”计划。“光启计划”是徐汇区实施素质教育的重要组成部分；是基础型课程、研究型课程、拓展型课程的延伸，促进学生个性与社会化和谐发展，培养“四有”人才的基本规范；是全面提升徐汇区青少年综合素质、全面客观评价学生个体和学校、充分整合各类资源的前提保证；是将德育、科技、艺术、体育等教育实践活动纳入规范体系的指导基础。 光启行动网 针对网络已成为中小学生喜爱的文化元素。在已有的学生“9点网”和科技“善思网”的基础上重点建设“光启行动网”（http://gqxd.xhedu.sh.cn）和“5461网”（www.s5461.net）。“光启行动网”主要是发布、交流青少年校外科技活动的网络平台，包括“科技导师”、“科海踏浪”、“创新俱乐部”、“方案设计”、“模型”、“电子”、“军事”、“光启科技论坛”等板块。自从网站开通以来，徐汇广大青少年通过网络了解了大量时事信息，学到了许多知识技能，开启了放眼世界的又一扇窗户。 1978年，我国迈开了改革开放的步伐。2008年，改革开放30年硕果累累。这30年，是徐汇教育全面改革、整体提升的重要里程，也是历史上发展最快、进步最大、成效的最好时期。最近，还散发着油墨香的《徐汇教育改革开放三十年》纪念专辑问世，向世人展示了徐汇教育在传承中发展，在创新中振兴的绚丽画卷。 这里，我们选取反映徐汇教育改革开放历程中具有代表性的事件，用文字和画面予以特写式的展现。 数据档案 徐汇区校外教育成果显著，科艺体成绩突出。以最近（2005年～2007年）三年为例： 科技活动方面2006年国际中学生水科技发明比赛中，南模中学学生荣获斯德哥尔摩青少年水奖，同时荣获徐光启科技银奖；在第21、22届全国青少年科技创新大赛中，荣获4项全国一等奖；在2007年全国明天小小科学家评选活动中，1名上海中学学生获一等奖；1名汇师小学学生荣获2006年度中国少年儿童海尔科技奖一等奖；在第21、22届英特尔上海市青少年科技创新大赛中，优秀论文和创造发明项目获28项上海市一等奖，名列全市第一；在上海市百万青少年争创“明日科技之星”评选活动中，徐汇区青少年连续三年荣获“明日科技之星”、“科技希望之星”奖项的数量位居全市第一；在连续三届上海市“市长奖”评选中，徐汇区有6名中小学生获此殊荣，数量列全市第一；在国际奥林匹克机器人竞赛2007香港赛中，青少年活动中心代表队荣获中学组一等奖；在第七届中国青少年机器人大赛中，世外中学代表队荣获FLL初中组总冠军；在第二十届中国上海头脑奥林匹克创新大赛中光启小学、世界外国语小学分别荣获第一名。 艺术活动方面 南洋模范中学交响乐团在维也纳35届国际青少年音乐节比赛中获金奖；2007年2月，在第二届全国中小学艺术展演活动的合唱、校园剧、交响乐比赛项目中获3项全国一等奖，名列全市第一；2006年8月，在上海市中小学生艺术展演活动中，获得合唱、戏剧、交响乐、舞蹈等项目7个一等奖，名列全市第一。 体育活动方面 徐汇区学生在1997年市七届中学生运动会上获得14金13银，在2001年市八届中学生运动会上获13金9银，在2005年市九届中学生运动会上获42金28银。2006年，参加上海市学生体育大联赛，获得7个一等奖、8个二等奖、1个三等奖，并获得“区长奖”；2007年，参加上海市学生阳光体育大联赛，获得13个一等奖、5个二等奖、2个三等奖。 徐汇区内各学校都有着迥异的科艺体特色，利用这一优势，徐汇区每年举办以学校冠名的各类科技、艺术、体育杯赛多达60余项，参与学生数万人。 关键词：主体性德育 探索和建设具有时代特点的主体性德育，形成联系实际，分层递进、特色鲜明、生动活泼的，体现素质教育核心地位和作用的学校德育的新局面 实效性：学校德育出发点 以实效性为学校德育工作的根本出发点，探索利用社会资源，引发学生参与、落实学科功能、导向全员育人的可持续发展的主体性德育的实践。主要表现为：德育的过程让学生参与，德育的形式让学生接受，德育的成效让学生认同。 巩固社会德育基地建设的成效，形成常规、长效建设的机制。坚持数年与龙华烈士陵园联手合作，利用其新建景观，结合学科教学和课外活动开展主题教育。每年，全区有4万余名学生赴陵园参加各类活动，充分发挥了基地的教育效益。还利用区域内各种教育资源，对学生进行爱国主义教育。组织学生为基地服务，在服务的过程中接受教育。 时事型：主题活动多彩 2001年的主题活动是“徐汇青少年绿色家园行动”，成立了主要由学生参与的“绿色家园”行动活动部，向社会作出“树徐汇学生形象，不乱弃废电池”的承诺，并广泛开展“保护母亲河，种植世纪林”的活动，该项活动涉及全区中小学生，并与青少年社区实践活动紧密结合。 示范群：榜样就在身边 开展“青少年优秀形象展示活动”，推出三次“徐汇区学生榜样示范系列教育”。教育局将学生自己编辑、记录优秀学生心路历程的“走向成人——徐汇优秀高中毕业生成才之路”一书发到各班级团支部，帮助基层学校形成积极向上的氛围。还由学生组成工作组，在全区发扬了14位身患残疾的中小学生的事迹，举行“自强不息青少年事迹展示”，“特长中学生成长轨迹”专场活动，编辑出版《挑战人生》、《多彩旋律》等书。 关键词：有效教学 徐汇提出：聚精会神抓教学，满腔热情建队伍。而教学有效性并使之不断提高，是徐汇高质量教育的核心体现。3年前着手教学内容统整，初显成效 教学内容统整的有效性 徐汇区三年前，作为推进二期课改的措施，开始在部分学校实施对教材统整的试点。教师的备课是有效教学的基础，以往传统的模式是一纲一本，教师的着眼点是规定课本的知识点。教学内容统整的要求是一纲多本，教师要对一个知识点进行多本教材的研究和统整，寻找最佳的教学方法，从而有效提高教师对课程的执行力。教师对多本教材教学内容的有效统整，可缓解学生对多本参考书的过分依赖和对习题的反复无效练习，从而有效减轻学生过重的课业负担，实现轻负担、高质量的教学效果。目前，区内40多所学校自愿参与研究，研究工作正由单学科整合向多学科统整，由基础课整合向三类课统整发展。 校本培训的有效性 近年来，徐汇区坚持开展优秀教研组的建设，总结了一批优秀教研组在组织教学和培养教师方面的成功经验。通过开展校本培训有效性的研究，就是要把教研组集体备课、集体讨论、集体研究、集体反思的功能进一步完善，以教学内容的有效统整为研究项目，使校本培训的问题来自教师的教学实践，问题研究的载体落实在教研组，参与研究的对象覆盖教研组的全体教师，开展研究的过程贯穿教研组活动的全过程，用集体的智慧提高课堂教学的有效性。 学科教学质量评价的有效性 徐汇区从六年前，首先从初中开始，逐步推广到小学和高中，开展对学科教学质量效能评价的研究，从学校和学生的实际源点出发，设计多元评价座标，构成多个评价要素，以发展性评价的方法持续跟踪，全面评价学科教学的质量和学生成长的进度，提高了各级各类学校的教学质量。 研训机构指导服务的有效性 徐汇区在课题的研究中，把对基层学校的指导和教院教师的专业发展结合起来，一方面要求教研员等三大员重心下移，加强对基层学校的指导；一方面创造条件，让教研员等三大员有更多的机会参与学术活动，提高业务水平。同时，发挥全区优秀骨干教师的作用，命名特聘教研员，进一步提高对全区有效教学的指导和服务水平。 同时，徐汇区以“不做加法，不怕减法”为导向，把中小学校长和教师从“升学率”和“考试排名”的过重压力中解脱出来。以“不碰红线，确保底线，争取出线”为原则，建立促进各级各类学校协调发展的办学效能的考核评价。 关键词：游泳课 2002年起，全区小学四年级学生全面开设游泳课 《学生体质健康标准》，合格率保持在96%以上 各中、小学贯彻落实《学校体育工作条例》，开齐开足体育课，保证学生每天一小时体育活动时间。这一措施的坚持实行，有效地增强了学生的体质。《国家体锻标准》达标率从1990年的88.5%上升到2003年的92.88%。2004年，全区中、小学实施国家《学生体质健康标准》，合格率保持在96%以上。 为落实国家体育总局、教育部关于开展“亿万青少年儿童体育健身活动的通知”精神，实施徐汇区中小学生课外文体活动工程，2000年9月，徐汇区教育局开始实施普及小学生学游泳活动，小学四年级学生开设游泳活动课，已有18000多名学生参与活动，学会游泳，并形成了徐汇区小学生学游泳的区本教材，创办了《小海豚报》，并与区少工委联手设立了少先队雏鹰争章“游泳章”，激励同学们在游泳锻炼中磨练意志，增强体魄。普及小学生游泳活动，得到学校师生和家长的认同，受到教育部领导的赞扬。 涌现一批体育传统项目和学校 在全区普及体育的基础上，涌现一批体育传统项目和高水平体育运动项目学校：1999年，南模篮球、零陵击剑被命名为上海高水平体育项目学校；至2005年，南模、位育、零陵、上师大附中、上中被命名为上海市试办二线运动队的学校；南洋、五十四中、市四、位育初级、教科院实小被命名为上海市体育传统项目学校；2005年，零陵中学被评为“国家级体育传统项目学校”。 徐汇区积极贯彻《意见》，重点落实“三课两操两活动”（每周三节体育课，每天广播操、眼保健操各一次，每周两节体锻课）的课程标准，把加强体育工作的任务落实在课堂教学的主渠道，拓展到课外活动阵地，延伸到社区活动的网络。 关键词：科技教育 1991年起，科技教育作为实施素质教育的突破口，深入中小学 突破口：培育综合素质 1997年，徐汇区教育局确立以科技教育为实施素质教育的切入口，将科技教育作为全区性的教育内容，明确提出通过科技教育，徐汇区的学生须达到的基本素质目标，即科学观念、科学精神、科学态度、科学知识、科学方法和科学实践能力。通过广泛号召、自愿参加、结合校情、发挥特长、自定选题的方式，组织了几十所中小学，数以千计的教师、学生参与的群众性科技教育实践研究，并形成“一体两翼三支撑”的完整的操作框架。全区各个层面的学校分层研究，协同作战，并涌现一批科技教育特色学校，如南洋中学的科技教育环境化，田林三中的科技教育系列化、康宁小学的小小科学院、汇南街小学的点面结合开展科技活动等，都在区内外形成一定的影响。 1998年5月，“全国中小学现代科技教育研究”研讨会在徐汇区召开，区内十五所学校向全国的同行汇报开展科技教育的实践和研究，展示了各自科技特色和课堂教学渗透科技教育的探索。汇报会借助计算机等现代媒体，从形式到内容，全面展示科技教育的成果，信息密集，手段现代，受到与会代表的好评。 多年探索，科技教育成为提高学生素质的有效渠道。2000年，徐汇区举办了首届智能运动会，主题是“创新，我可以”，表演和比赛的内容都具有较高的科技含量，又紧密结合现代生活的实际，达到了激活潜力，创新思维，发展智能，提高素质的预期目标。学生以运动员的身份，参加运动会形式的科技即兴竞赛，表演和比赛的内容都具有丰富的技术含量。比如，创意飞行器比赛，学生到现场自行挑选工具与材料，现场制作并操作，最终完成竞赛任务。 引入：科技导师团 1995年，建立徐汇区青少年科技导师团，聘请46名科学家、两院院士任导师，每年举办一次科技巡回讲学活动，目前拥有61位导师，其中包括14名两院院士，他们担当起了科学普及和指导中小学生开展科技研究课题的重担，成为徐汇区区域性科技教育的强大动力和后盾。 创建：科技特色校 积极开展科技特色学校创建活动。2003年，上海中学、南洋中学、向阳小学被评为上海市科技教育示范校，位育中学、上师大附中、田林三中、逸夫小学、江南新村小学、康宁科技实验小学、光启小学等7所学校被评为上海市科技特色学校。 创新：光启计划 2004年，区教育局提出“光启行动”计划，以科技、艺术、体育为主要内容，丰富学生课余生活，增强学生多方面的综合素质，成为未成年人思想道德建设的重要项目。这项行动为全区184所中小学、幼儿园12万名学生搭建了科技、艺术、体育实践活动的平台。 2005年，建立实施“光启行动”学生特色网站，整合“9点网”、“善思网”、“5461”网等网站的特色，将现代信息技术融于素质教育活动之中。 (责任编辑：admin) |