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6月24日晚,江苏省高考成绩公布,苏州市统揽全省高考文科、理科和艺术类三个第一。而在10多天前的江苏省素质教育推进大会上,苏州中学校长张昕发起了“学生减负”10条倡议;同时,苏州市教育局局长鲍寅初作了“区域推进,打好素质教育组合拳”的经验介绍。三年来,苏州潜心探索并实施素质教育,使素质与分数并行不悖,取得了阶段性成果。“看得见、摸得着、行得通”的素质教育“苏州经验”,迅即在全省引起关注。 学校“亮”起来,打造素质教育承载体 苏州市教育局局长鲍寅初告诉记者:“苏州真心实意实施素质教育,在五市七区范围内整体推进,并以‘组合拳’方式确保落实。” 要了解苏州教育,首先从哪里看起?鲍寅初建议:“到苏州最偏远的农村小学。”记者随机走访了张家港市闸上小学等五所村小。除了与城里学校一样漂亮的校舍和运动场塑胶跑道,还有重点学校校长和骨干教师下乡支教,从育人理念上让村小“脱胎换骨”。农村娃在钢琴伴奏中欢快地唱着《漂亮的小手绢》,在生动形象的多媒体展示中学习几何图形,他们和城里孩子分享着优质教育资源。 苏州市政府研究室提供的资料显示,近十年来,苏州的财政性教育投入超过300亿元,年均预算内教育经费增长18%,超过GDP增速。 “学校在素质教育中具有核心地位,是实施素质教育的主战场。”鲍寅初说,“城乡教育条件大致相当,为实施素质教育奠定了物质基础;苏州进一步要求各所学校在内涵上下功夫,力求校校有特色、有亮点,使素质教育在校园里扎下根去。” 特色教育遍布苏州城乡,学校真正成为素质教育的“根据地”。吴江市八都中心小学建立了51个“乡村读书会”,民风乡俗、农时特产成为学生作文的“源头活水”。苏州市第三中学因几十年坚持科技教育,获得国际小行星委员会批准,在太空拥有了一颗“苏州三中星”,三中学生大部分被熏陶成为“天文迷”。 常熟市教育局局长殷东明告诉记者:“建设特色学校,开展素质教育,要着重依托当地和学校的历史和人文资源。这样的特色建设,才是有源之水,有根之木,才能成为素质教育持久的‘阵地’。”常熟市练塘中心小学的国防教育、苏州市第六中学的艺术教育,均是立足自身实际开展的。学校“亮”起来,使家长的择校标准逐步从“择重点”向“择特色”转变。 课堂“活”起来,确立素质教育制度保障 长期以来,学校都把课堂等同于考试。鲍寅初认为,素质教育不回避分数,但反对违背教育规律的分数。如果因为实施素质教育,学生成绩下降,那也是教师的方法出了问题。 2007年初,苏州出台《苏州市深化素质教育,丰富校园生活,促进学生全面发展三项规定》。“铁规”要求:“小学下午三点二十、中学下午四点后严禁上课”,“把时间、空间还给学生,从事兴趣活动,使他们在‘玩’中得到全面发展。” “‘解放’课堂,就‘逼’得教师向‘课内40分钟’要分数。”苏州市第十中学校长柳袁照说,“这就要求教师对学科有非常准确的把握,并精心选择教学方法和手段。给老师‘加压’,学生才能‘减负’。” 苏州市加大正面引导、典型示范,鼓励教师用少的时间获取好的教学质量。全市100名特级教师公开承诺坚决执行“三项规定”;苏州市教育局和各所学校经常举办“把握学科能力”比赛;每年组织开展模范执行“三项规定”、科学提高教育质量优秀教师评选,明确提出“拔尖和破格”应优先考虑“不加班加点教学质量高”、“全面把握学科知识”的教师。 由一批特级教师引领，苏州的课堂变得活跃而高效。苏州中学园区校地理特级教师蔡明把“让学生学得快乐，学得高效，学得轻松”作为自我评价标准。高三一模后，她把从全省搜集来的12套模拟卷共72页,花三天时间做了一遍,然后精选成8页发给学生。苏州市第一中学校长周春良告诉记者：“在苏州，给学生加班加点的教师‘没有地位’，花少的时间获取高质量的教师评上了先进、当上了模范。” “三项规定”使素质教育看得见、摸得着、行得通。如今，滚铁环、丢沙包等“老游戏”重现苏州校园；桃花坞木刻年画、昆曲、评弹等苏州特色的文化遗产走进了课堂。校园里既有紧张的考试、作业，又有丰富的科技、文化、体育等活动。 社会“合”起来，打好素质教育“组合拳” “‘三项规定’出台后，既考验着学校的承受力，也撞击着家长及社会的心理。”鲍寅初说，人家在争分夺秒为分数而战，而苏州却把孩子“硬往教室外赶”，就算学校统一了思想，但家长和社会能同意吗？“既然做了，就要坚持下去，因为我们认为这个方向是对的”。 事实上，实施“三项规定”以来，很多家长欣喜地发现，自己的孩子爱上学了，兴趣爱好广泛了，体质也变好了。而在高考前，苏州市已有500多名学生被清华、北大、日本早稻田等国内外著名大学录取。获得今年江苏省文科高考第一名的苏州中学学生潘怡婧，是长、短跑能手，钢琴专业取得十级证书。前来选拔人才的高校招生负责人评价，“苏州的中学生综合素质好，发展后劲足。” 家长们意识到，影响孩子发展的，不仅仅是分数，还有比分数更重要的，那就是素质。学校为孩子们打下的扎实基础，将使他们受益终生。 苏州工业职业技术学院党委书记钱东东告诉记者：“很多就读于高职院校的苏州学生，由于在中学阶段注重创新能力的培养，毕业后他们凭兴趣和能力实现了成功创业。苏州实施素质教育的成效不仅在课堂上、升学率上看到了，更在学生的创业、就业上看到了。”2005年，苏州市职业大学昆曲班毕业生成立了民营兰芽昆剧团，五年来演出达1500多场,受到了昆剧界行家和观众的广泛好评,成为苏州大学生自主创业的典型。 在素质教育深入推进的2008年，苏州的大学毛入学率已达62%，人均受教育年限为15年。调查显示，群众对苏州教育的满意度逐年提高。 鲍寅初认为，素质教育是一项系统工程，涉及政府、社会、家庭、学校等方方面面，一地一校、单兵突进势必难成气候、难以奏效；深入推进素质教育，必须步步为营、区域推进，必须环环相扣、打好“组合拳”。 (责任编辑：admin) |