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三、社会善待教师，教师善待孩子，两者相辅相成 培养什么样人的问题，是个根本问题，是个原则问题。九年初级教育是专门培育尖子生的地方吗？还是培养、提高全体学生整体素质的教育基地？感悟这个问题之后，觉得再也不能掉以轻心了！觉得到了应该拿到日程上去认真讨论的时候了！有的学校，只注视少数人眼前利益，而忘记了社会这个大的道德集体；只注重片面地追求升学率，把学生人为地分成“三六九等”，编成“快中慢班”。助长了尖子生“小皇帝”思想的生根漫延，同时也使“弱智生”丧失了学习信心，最后导致失学，造成社会青少年犯罪率增加。快班尖子生，是学校培养出来的吗？还是尖子生本身内在素质好？假若说是学校培育出来的，那么为什么还有六分之五的中差生呢？所谓的重点斑，就是把内在素质好的尖子生集中起来，给他们吃点小灶，加点营养罢了。检察学校的综合教育质量，决不能单纯地用少数尖子生的升学率，去恒量整体学校的教育成果。升学率只能做检阅学校综合教学质量的参考数值，否则就会把受教育者引入难以想象的逆境。 家庭父母、学校老师的言行举止，是影响孩子成长的关键所在。社会环境，是静化孩子心灵的除尘器。那么，在孩子成长的道路上为什么还出现了令人触目惊心的事情呢？96年，吉林市发生了三起学生杀人案。回味三起杀人案情，可以品尝到三种学生犯罪心态。吉铁一中这起学生杀人案：主犯源于“我是班里尖子生，别人什么都不能超过我。”的曲扭心态。是发现“和我好的女同学和别人说笑”而产生杀人动机的。这种动机，是典型的重点班“小皇帝”病态心理。“小皇帝”这种只能当第一的病态心理，严重的影响了“小皇帝”的身心健康，是促使“小皇帝”犯罪的重要原因这一。难怪学生家长们说：“好学生有好学生的担忧，差学生有差学生的担心。”这种两头怕的教育局面，不能再继续下去了。俗话说：“人上有人，天外有天。”只为争“首”，而犯罪。这是一个多么不可想象的事情啊！一座城市只有几名正副市长，假若那些“只为争首的学子”走向社会之后都想当市长。那么，这座城市不就会变成了明争暗斗的杀场了吗？学校的教育目标只是单纯的为了争“首”，这座学校不是好学校，人类社会也不欢迎这样的学校。因为社会是由众多的不同分工，而构成的生存集体，行行业业都需要有人去接班。 有一次去朱雀山公园游玩，当我快登上寻梦峰铁亭之时，一群少男少女的嘻笑之声，无意之间传入耳畔： “我最崇拜的人是刘德华！” “祟拜他什么？” “崇拜他走到那里，那里就有一群女孩在他身后追星！” “那一一我最崇拜的人，是亿万富婆刘晓庆！” “崇拜她什么？” “崇拜她有许多男人跪拜在她的石榴裙下，崇拜她在金店一走一过，就有人送给她16万元的金银首饰！” 笔者急忙驻足观看：原来是一群中学生们在说闹，从他们的胸前校章，得知他们是吉林市一所重点中学的学生。学生崇拜什么样的偶像？应该引起社会各界人士注意了。 吉林市39中学，是一座普通学校。可是在这里毕业的学生，走向社会都能有一份安心的工作，出现了尚洪涛勇救落水儿童典型。相反，把学生分类的学校，却损伤孩子的心灵。使所谓“差生”感到抬不起头来，而纷纷失学离校，可能影响所谓“差生”一生的进步。这，对孩子们太不公平了！一名失学生曾经说过：“学校这样做，就是为了争创升学率，嘴上说是不小看我们。他们心口不一，是在撒慌。说一套，做一套。校方明明是把精力全放在‘重点班’身上了，不管我们‘差班’。却假仁假义地摆出花架子，欺骗我们的父母。”如此这般，哪还有“师道尊严”呢？在学生心目中，教师成了“说假话的骗子”。还能维护人民教师那“人类灵魂工程师”的光辉形象吗？社会善待教师，教师善待学生，两者本应是相辅相成的。有一位学生家长非常伤心地说过：“我姑娘学习不好，初三新开的化学课，想集中精力让她学好。准备让她接班，进厂当个化验员。可是，她在学校什么也没学到，她连化学元素符号都不认识。”还有一位学生家长也曾经伤心地说过：“我儿子学习不好，我想让他学好物理，等将来有机会让他接班当个电工。唉一一孩子不争气啊！”接受九年初级教育者，对于各种事物，正处在似懂非懂关键的阶段，也是处在最容易使孩子们失足，走错路的“十字街头”阶段。学校对于正在成长的“嫩芽”过早的进行分类，有损于所谓的“差生”学习各科知识的信心。促使孩子们过早地产生了自卑心态，于是便出现在课堂上写交友信的现象。目的：是想通过社会上的朋友找份工作。甚至导致女孩子失学，去酒店打工。这样的教学质量，能不让学生家长们担忧吗？ (责任编辑：admin) |