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(2)论改革科举，兴办教育 梁启超认为兴学校是开民智，提高国民素质的最有效手段，但现行的以八股取士的科举制度是“兴学校”的一大障碍。他说，八股取士造成官不能治国， 农不会种田，工不知生产，兵不能御敌，妇女不能理家的局面。外强交逼，割 地赔款，“皆由科第不变致之也。”因此他强调：“变法之本在育人才，人才 之兴，在开学校，学校之立，在变科举。”他向光绪皇帝建议：“将下科乡会 试，及此后岁科制，停止八股试帖，推行经济六科，以育人才以御外侮。”在 《论科举》中，梁启超提出了改革科举制的具体方案。主张以新的学校体系取 代科举制度. 梁启超把变科举、兴学校作为开民智，救亡图存的重要途径，提倡在全国 范围内建立完整的各级各类学校系统，并力图使各级教育符合受教育者的身心 发展规律，使整个教育系统建立在科学的基础上。 (3)论儿童教育、女子教育、师范教育 梁启超在《论幼学》里明确提出“人生百年，立于幼学”的主张，他提倡 为孩子创办新式学校，在这新式学校里，教育内容要丰富多采，教育方法要适 合儿童年龄特征，他建议编辑一套蒙学书籍，同时，他亲自为儿童拟订了一个 教学程序表。 梁启超从“男女平权”的立场出发，积极提倡兴办女学。1896年他在《时务 报》上发表《论女学》一文，阐发了发展女子教育的重要意义。他认为中国女子教育的落后是导致中国贫弱的重要原因之一。他以美国、日本为例，说明女子不仅可以受教育，而且可以与男子一样接受同等的教育，他说“女学愈盛，国家愈强”，这是已经被证明了的世界公理。因此，他极力主张废缠足，提倡 妇女解放。1898年，梁启超在上海积极参与了中国第一所女学--经正女学的筹办。梁启超是中国近代史上较早提倡女学的教育家，他关于女子教育的主张， 反映了他男女平等，提倡妇女解放的进步思想，是极为难能可贵的。 梁启超是中国近代教育史上较早提出设立师范教育的教育家。1896年，他在《论师范》一文中专门论述了师范教育的问题。他从日本明治维新后的教育发展中认识到了师范教育的重要性。他说师范教育是“群学之基”，师范教育 是整个教育质量提高的基础与保证。基于此，他力倡师范教育，在设计教育体制的时候，增加了师范教育。梁启超关于师范教育的思想主张是他整个维新思想的重要组成部分。 (责任编辑：admin) |