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9月4日，温家宝总理到北京35中学听课。据新华社等媒体报道，温家宝总理赞成地理课把地理和地质、气候结合起来，也指出了教材中的问题——教材对我国地区的划分不清楚，甚至有错误，缺乏自然的或行政的依据。昨天记者通过采访了解到，该校选用的地理教科书把陕西、甘肃划入华北地区。(9月10日新华网) 总 中学教材版本很多，地理教材至少有三种版本，总理听课的西城区用的是中图出版社版本，而别的区用的其他版本就没有“甘肃归华北”的荒唐之处，但版本多还不是出错的根源，教材“编”出多门、“印”出多门蕴含其中的利益链条才是出错的根子。一本中学地理教材，仅在北京市就有三个版本，从不同的出版社出笼，这到底是商品经济条件下教材遭遇的尴尬，还是教育逐利在其中推波助澜？据推算，我国中小学教材出版市场的利润每年至少有300亿元，一些出版社盯住了有近2亿名中小学生的教材出版市场这块大蛋糕。尽管按“租型制度”的游戏规则运作，但由于层层盘剥和地方保护下扭曲的招投标发行，让教材原创单位大倒苦水。畸形的坐地分肥利益格局使最关键的编写者反而处在利益链的最底层。是否因此挫伤了编写者的积极性，就开点小差，以至于“跑偏”将甘肃归入了华北？ 固然任何教材都不允许出错，但更应看到，地理教材是开展爱国主义教育的主要资源之一，对培养各族青少年热爱祖国、热爱人民、热爱民族团结的爱国主义情感尤为重要。地理教材的“低级错误”让总理来指出来，各级教育主管部门和相关审核者、出版者都难推其责，真该感到汗颜才是！教育百年大计，教材马虎不得。可以这么说，总理为教材勘误为新时期教材组织编写、把关审核和出版发行的体制机制改革上了一课，值得教育者和相关者好好反思。 作者：梁江涛 (责任编辑：admin) |