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据《重庆时报》7月24日报道，重庆高考作文中，有一篇诉说对社会、生活、老师的不满，开始语气比较温和，往后看越来越不对劲，最后竟破口大骂老师，连评卷的都看不下去。开始给了零分，但评卷细则规定凡是零分试卷都要复评，最后经过反复评定，认为该生“骂”得很有水平，于是给了及格分——36分。 笔者为这篇考场“骂文”的命运而庆幸，36分很可能改变一个考生的命运，而且不是一般意义上的改变。可惜“很有水平”只得了及格分。但这也意味着又一种另类作文获得认可。阅卷老师抛弃狭隘的师道尊严，按规则办事，表明“思想正确，情感健康”、“积极理性”等标准正回归本位，向客观理性的境界迈进。 “骂”是思想情绪的外壳，并不心平气和，不大为人接受，但“骂文”仍有生存空间，这就要看怎么个“骂”法，“骂”得有思想性有建设性，能够激发人们有益的思考，应当被肯定。鲁迅许多杂文就是“骂文”，房向东先生有专著《鲁迅与他“骂”过的人》、《“骂”与被“骂”——鲁迅生前身后事》等，就是专门研究“鲁骂”艺术的。那么学生写写“骂文”有何不可？他们当然难达“鲁骂”境界，未免夹杂粗鄙无知，只要“骂”得可取，就可以理解可以包容。 教育不能一面倡导素质，努力培育鲜活的思想，一面束缚学生，连形式也大加限制。笔者无意为“骂文”唱赞歌，粗俗无理之骂当禁绝之，但无视“骂文”的合理性，动辄因“骂”否定一切，给个大鸭蛋，是非常情绪化、不理智的教育行为。过去高考作文中，诸多作文因为所谓的“思想性”被视为另类，受到极不公正的待遇，致使不少考生冤枉丢分，可以说淹没了不少可造之才。 其实，老师应当为教出基于理性与建设性的“骂生”而骄傲，倘若学生发出来的是一片颂扬声，教育可能就很糟糕，这些学生走向社会后，很可能成为循规蹈矩的“思想奴才”，自我封锁表达意见的途径，从而因循守旧，缺乏独立性和创造性，于社会于国家都有难以评估的损失。(当代生活报 龚明俊) (责任编辑：admin) |