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广西师大校长、副校长等6位校领导迎接教育部评估专家组秘书袁俏，并与她合影。这张照片近日引起热议，网友称“这说明评估专家组拥有至高的、不容置疑的权力”。专家组负责人则认为，这说明广西师大重视评估工作。(《南方都市报》4月11日) 网友们的力量越来越强大了，他们的议论不仅让广西师大倍感压力，将合影从学校主页上悄然删除，还挖出了美女秘书袁俏的真实身份：湖南师大教务处一个普通科员。一方面，我为网民意见被重视感到兴奋，另一方面我又为广西师大，为美女秘书袁俏抱屈。 对评估组成员接待的格外重视，不只是广西师大，每所被评估的高校都是一样的；评估组的秘书，即使不是美女，不是帅哥，不是袁俏，也会受到同样的厚待。因此，广西师大仅仅是所有被评估高校中的一个代表而已，袁俏也仅仅是评估专家所享受“接待”的一个折射而已。因此，如果揪住广西师大不放，揪住美女秘书袁俏不放，他们就会受到不公平的对待。实际上，在某种程度上，我们还应感谢广西师大和袁俏，它让我们更进一步认清了被异化了的教学评估。 教学评估被异化的主要表现，一是弄虚作假，既包括被评估学校的弄虚作假，也包括评估组对被评估学校弄虚作假现象的“睁一只眼，闭一只眼”；二是奢侈腐败，既包括被评估学校利用教学评估而乱发钱、乱花钱，也包括评估组成员所享受的超规格待遇，所接收的不该接收的礼品，甚至包括收下的贿赂。教学评估被异化之风之所以愈演愈烈，就是因为教育部对异化现象的视而不见，至今没有处理一所弄虚作假的学校，也没有处理过一位评估组的成员。 任何事情都是辩证的，但我们要看矛盾双方的主要矛盾，要把握事物发展的主要方向。本科教学评估是提高我国高等教育质量的一种长效机制，本身无可非议。即使存在弄虚作假的现象，但它仍在某种程度上起到了“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的作用，不应该被全盘否定。因此，我们只能说“本科教学评估是一部好经，但被念歪了”，我们需要的不是抛弃“这一部好经”，而是要采取措施防止“好经被念歪”，真正做到“好经念正”。 “本科教学评估这一部好经之所以被念歪了”，其原因是复杂的，我认为在众多的原因中，除了上文提到的“缺乏责任追究机制”之外，还有两个原因是不能忽视的。其一，本科教学评估主体过于单一，目前基本上是教育部评估组说了算，教学评估行政化了，评估结果完全变成了对学校接待水平、公关水平的考验。实际上，评价一所大学的本科教学水平，除了教育主管部门以外，学校、学校的教职员工、学生、用人单位等都应该有发言权，而如何让学校、学校的教职员工、学生的意见真实的反映出来，显然是不能依靠教育系统本身的，独立的第三方评估或许是一条路径。其二，评估过程不够“阳光”，对教学评估缺乏必要的再评估，正是因为教学评估透明度不高，被评估学校才会把重点放到公关上面去，也正因为缺乏对评估专家、评估结果的再评估，一些不正之风才会不断重复发生。(叶雷) (责任编辑：admin) |