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浙江大学、南京大学、上海交通大学今年开学后作出规定，不允许大一新生自备电脑。校方称，此举可以防止新生沉迷于电脑游戏。几年前，武汉部分高校也出台过类似规定，理由同样是大学新生的自制力较弱，适当约束能促使他们养成良好习惯，防止他们沉迷于电脑游戏和网络。 禁止大学新生自备电脑，校方的初衷很好，但电脑既可用来上网打游戏，不也可以用于学习吗？如今电子、网络科技日新月异，很难想象，一个与电脑、网络“绝缘”的大学生如何成材？也就是说，大学生自备电脑有利有弊。更重要的是，不让大学新生自备电脑，就能防止他们沉迷于游戏和网络吗？显然不能。他们可以去网吧上网，甚至来个彻夜不归，那就更不好管了。 应该认识到，大学生多数已是成年人，如果部分人长时间沉迷于网络、看影碟、玩游戏而影响了学业，那么他们因此受到的“惩罚”就是功课不及格需要补考，甚至不能按时顺利地毕业。学校把住这个惩罚“关口”就行了，而无须对大学生的日常生活管得过多。 用管理小学生的方式管理大学生，是我国高校管理长期存在的一个误区。高校管理者像为人父、为人母一样，费心劳神地规范大学生的方方面面、一言一行，其立足点就是把大学生当成不懂事的小学生，虽然初衷都是好的，但容易引起很多大学生的反感，好心并没能办成好事。 大学教育不同于中小学教育的一个明显特点，就是要给予大学生更多的自由选择空间、个性发展空间。学校的管理措施越严、越细，就越不利于学生的个性发展，越容易把学生打造成一个模子里倒出来的刻板、僵化的人才。大学生应该在学习、生活中拥有较多的自主权，学校应该分清该管的和不该管的事、需要强行限制和需要加强引导的事，适当放松对大学生日常生活和学习的管理，在不该管的事情上采取“无所作为”的策略。(易家言) (责任编辑：admin) |