|
“近几年来，教育公平问题受到社会极大关注。在实现教育公平时允许不允许差异？我认为，不仅应该允许差异，而且要承认差异、重视差异、培养差异。教育不能因讲求公平而把人才削平。” 中国教育学会会长顾明远２８日出席在上海召开的“２００７上海教育论坛”时提出以上观点，他说：这个差异，不是指客观环境造成的差异，而是讲人的个体差异引起的教育差异。 顾明远说，教育公平是指为每个孩子提供入学机会的公平，提供教育过程（包括教育条件和师资）的公平，但并不能保证教育结果的公平，原因在于人的天赋有差异，环境有差异。 他举例说明：普通孩子的智商在１００左右，但有些孩子的智商可以达到１３０或者１４０；另外，每个孩子的智能特点是不同的，智能结构也不一样，有的孩子数学逻辑智能比较强。教育如何照顾到这种差异，就应“因材施教”。 “从社会本位来讲，也需要教育的差异。”他说，现代社会需要各种各样的人才。多元人才需要教育来培养。因此教育不能用一个规格、一种模式来培养学生，要提供学生多种选择，要承认差异、允许差异、培养差异，因材施教，因人施教，特别要重视拔尖人才的培养。 顾明远说，实现教育公平，并不是平均主义。并不是人人都一样，用一个模型来塑造人才。要为儿童提供平等的机会，但是内容不同的机会。用一种规格、一种标准来要求每一个儿童，对有些儿童来讲可能是拔苗助长，对另一些儿童来讲可能会压抑他们潜能的发展。 记者 刘丹 (责任编辑：admin) |