|
国家统编教科书吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。近期出版的《郦波语文启蒙课》是一套极富特色的学生语文启蒙好读本。它与国家统编新教材相配套，突出培养学生的感知能力、思考能力、表达能力和审美能力，用郦波老师的话说：“与课堂教学不同的是，我希望在这套书中从一个新的角度来读；从审美的角度、思维的角度、发现的角度来读，让语文变得更加生动有趣，从而激发孩子们内心的领悟力，提升孩子们的语文能力与母语素养。” 通观《郦波语文启蒙课》，可以看出它极富特色，具体表现在： 第一，它与统编新教材紧密配套。譬如一年级上学期，安排了开学第一课“我上学了”，然后是第一单元识字单元，第二、三单元汉语拼音单元，第四单元课文单元，第五单元又是识字单元，第六、七、八单元均为课文单元。《郦波语文启蒙课》结合每一课安排相对应的启蒙讲解内容。有的是一讲对应一课，也有的是两讲对应一课。如“识字”第一课“天地人”郦老师就安排了两讲。一年级上学期教材编排了八个单元37堂课，郦老师就对应教材安排了四十讲。这样和教材一一对应，有利于学生学好教材，用好教材。 第二，它有自己独特的逻辑体系。翻开这套书可以发现，书中每一讲会分成几个板块，首先是用微信扫一扫“和郦波老师一起读”，马上就能听到郦老师充满魅力的范读。然后是“郦老师开讲啦”或者是“郦老师教识字”，对文本作精要的讲解。接着是“启蒙小故事”，精选和课文有关的启迪智慧的小故事。或者是“文化小知识”“跟郦老师学古诗”，提供和课文相关的语文知识、历代名诗，丰富孩子的文化素养，增加传统诗文的经典诵读，练好学生语文童子功。最后是“想一想，练一练”，用中国历史上名人学习语文的好方法或有趣味、能启智的语文小练习去开启学生的心智，达到“随风潜入夜，润物细无声”的教化效果。 第三，它充满了思想、文化、审美启蒙的色彩。“蒙”字上面是个草字头，代表草木遮蔽，中间是帽子，帽子下面是个“豕”字，代表“猪”的意思。“蒙”字就是把帽子套在猪的头上，并且把它放在草丛里，这样一来猪就什么也看不见了。启蒙，就是摘掉猪头上的帽子，拨开遮挡猪视线的草丛，让猪能发现周围世界、感知周围世界的过程。引伸开去讲，启蒙的过程就是在老师的引导下，学生发现的过程，解放的过程，去蔽的过程。 郦老师把此书定名为《语文启蒙课》，我想它的核心价值就是“启蒙”。 用什么去启蒙？其一，用思想去启蒙。郦老师把自己几十年语文治学的经验，对语文的理解、体悟、感受都融化在一堂堂讲解之中，郦老师是用自己的思想的火种点燃学生思想的火花。其二，用文化去启蒙。中华文明，上下五千年，纵横数万里，诗词歌赋，故事传说，谜语对韵，博大精深，令人回味无穷。其三，用审美去启蒙。郦波老师特别重视审美教育，他反复强调语文是美的，一个汉字就是一幅图画，一个故事；“诗中有画，画中有诗”，每一首诗词中既有形象之美，更有音韵之美，意境之美。美的思想，美的语言，美的情感内蕴在历代名人佳作之中，需要我们去感悟、去体验、去鉴赏。 (责任编辑：admin) |