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一、儿童文学是语文教材的主要资源 语文教材是小学语文教学的主要依据，是结构性以及系统性地组织语文知识、实现小学语文教学目标的科学体系。而儿童文学是依照小学阶段学生的年龄特征以及儿童文学教育需求而研究创作的作品，深受儿童喜爱。儿童文学不仅有利于进行儿童素质教学，还对小学的语文教学有积极影响。 研究表明，在小学语文教材中，儿童文学作品在其中的占有率较高，占整个教材内容的百分之八十。在小学语文教材中，包含许多与儿童文学相应的内容，许多较为经典的寓言故事以及童话故事在小学语文教材中均能找到相应的内容版本。由此可见，小学阶段的学生在语文学习过程中能够与儿童文学频率接触。 二、儿童文学丰富了学生的课后阅读 除语文教材之外，与语文教学相关联的小学课后读物中，通常也含有大部分的儿童文学内容。作为小学语文教学的关键环节，课外阅读是语文课堂教学的有效补充以及延伸。新课程标准所要求的阅读目标，必须由课堂阅读以及课外阅读共同构成。小学生通过课外阅读能够积累知识、拓展视野以及提升语文读写能力。儿童文学占据了小学生课外读物的三分之二，其内容不仅形象生动，而且更接近儿童的生活，在语言文字以及思想情感等方面较为浅易，儿童能够轻易理解以及接受其内容，因此在小学生的课外阅读中，儿童文学扮演着主要角色。 三、儿童文学为语文课后实践活动提供了素材 语文实践活动是小学阶段语文教学的一个重要环节，小学生通过语文实践活动，能够发挥自己的特长，并且听说读写等能力均能得到有效的培养。儿童文学的内容较为丰富，是进行语文实践活动的重要材料。例如，教师可以利用内容中浅易的儿歌、古诗以及散文等，开展朗诵活动；内容中的寓言故事以及童话故事可以用于儿童故事会的开展。除此之外，儿童文学中优秀的文章还是小学阶段的学生课外练习写作的有效范本。根据儿童文学所开展的形式多样的实践活动，不仅能够激发学生的兴趣，还能够培养小学生的综合能力。 四、儿童文学能够帮助教师走入学生的内心 儿童文学与小学阶段学生的心理特征较为相符，教师在阅读的过程中，通过儿童文学能够对小学生的心理、志向以及性格爱好等有更深入的了解，从而缩短学生与教师之间的距离，促使教师在教学过程中，站在儿童的角度看待所有的问题，并且根据了解制订适应学生心理特征的教学方案，进而提高语文的教学效率。 五、儿童文学能够提升教师的涵养 语文老师在小学教育过程中有极其重要的作用。教师必须具备一定的儿童文学素养，这样才能对小学生的课外阅读以及课外实践活动进行有效的指导，进而提升小学语文教学的质量。教师对儿童文学作品的大量阅读，能够有效提升内容分析以及鉴赏的能力，在语文课堂中，才能准确地利用教材中的儿童文学作品取得良好的教学成果。与此同时，教师还能从儿童文学中学习以及掌握相关的儿童语言，为语文教学增添更多的感染力。 六、儿童文学能够促进小学生的人格培养 在儿童文学作品中，通常包含许多积极向上的人物，能够有效地激发小学生学习以及模仿的心理，不仅有利于小学阶段的学生道德情商的培养，还能促进小学生良好习惯的养成。与此同时，儿童文学中包含的不良形象的人物，对小学阶段的学生能够起到一定的警示作用，帮助小学生分辨是非对错，为小学生健全人格的形成提供了有效的帮助。 七、儿童文学能够有效开发小学生的创新思维 儿童文学作品的内容丰富多彩，能够有效开发小学生的思维想象能力，同时，内容所描绘的多种人、事、物之间的联系与矛盾等能够引发小学生积极地思考，这对活跃小学生的思维也起到了重要的作用，有效地促进了小学阶段学生创新思维的发展，是提升小学生智力的有力催化剂。 八、儿童文学能够拓宽小学生的知识空间 小学阶段的学生对外界的一切充满了好奇心，对未知的知识充满了强烈的求知欲望，但其对事物的接触面较窄，而儿童文学作品的内容丰富多样、形象生动且充满乐趣，其独特的魅力对小学生充满了吸引力，因此，儿童文学作品成为小学生拓宽视野以及积累知识的有效窗口。 总而言之，儿童文学在小学语文中占据主要地位，对小学语文教学效率起着至关重要的作用。其丰富多彩且充满教育意义的内容，对小学生的学习以及人格的培养有非常重要的影响。因此，对儿童文学的有效利用，不仅能够促使小学生在轻松愉悦的环境中学习，还能有效地提升小学生的综合能力，为他们今后的学习与发展提供有效的帮助。作者：李洪杰 (责任编辑：admin) |