 【图语：孟毅亮】 40多年来，孟毅亮一直坚守在农村小学复式教育的岗位上，默默奉献，一个人撑起了一所农村学校。正因为他的敬业和坚持，执着和钻研，他获得了县、市、省乃至全国模范教师的称号，多次被评为各级别的教学能手。 教学生也为村里服务 为了教育事业，孟毅亮的大部分精力都放在了教学和学生身上，家里的事情就顾及不上。因为教学、教研任务重，家里的农务多是妻子和父母操持，自家的地有时候收成不是很好，他的工资又有限，一家七口人的生活也比较困难，难免就会遭到家人的埋怨。父亲重病期间，为了不耽误毕业班学生的课，他没有请假回家伺候父亲，直到父亲病逝才回去，这是他一生中很遗憾的事情，说起这件事，孟老师还是难掩心中的伤痛。 在自己得胆结石需要做手术时，他又为了不耽误学生上课，一直坚持到放假，但当时病情已经加重，最后只得将胆囊摘除，刚做完手术没几天就又马上回学校上课。他始终把教学和学生的需要摆在首位，为了教育事业，他付出和奉献了很多，虽然会有遗憾，觉得对不起家人，但是他没有埋怨，没有后悔。 作为村里的教师，他不仅要教学生，还要为村里服务。他经常为村民们写申请、写证明，还要帮着村委会写计划、写总结。在过去还给村民们修电视，写对联。在闲暇的时候他还给老百姓们讲新闻，讲讲国家大事，一方面他自己比较喜欢看书、看报，另一方面老百姓们也挺关心这些事。因此，在村里，孟老师要扮演很多角色，既是老师，也是村民们的老朋友。 执着追索教学新方法 最初刚当老师时，孟毅亮只是高中毕业，由于缺乏教学经验，他就自己找资料，参加培训，并且经常和同事们探讨;后来他进一步进修，提升自己的专业能力，但是他并不满足，经常学习全国特级教师的课，不断的给自己充电。他还一直订阅教育杂志和书籍，不断学习最新的教学经验和理论。 农村的教具缺乏，他就自主研发、制作。最初，为了方便给不同年级上课，他自己发明了木制三棱可旋转的小黑板，这样一块黑板就变成了三块，便于给不同的年级书写不同的教学内容，使黑板的可利用空间更大。 在教学方法上，孟老师通过多年的实践研究总结出了“同堂异科五环三步”教学法。“同堂异科”就是在同一课堂上，不同的年级，上不同的学科，而且不同年级要做到动静搭配，一个年级上课，动起来，另一个年级做一会儿作业，静下来;“五环三步”就是学生课前自学，课后作业辅导，课上分三步，分别是“扶着走”—引导、“护着走”—巩固、“放开走”—总结。这一教学方法在全县的复式教学中得到普遍的宣传和推广，他已经对学区内，乃至县里在教学改革上起到引领和带头作用。 用言行和理念培养学生 虽然有众多荣誉在身，虽然他可以凭借自己的教学能力和所获的荣誉寻求更好的机会，但是他都没有选择离开。孟老师没有高深的教育理论，但他用自己的言行和理念影响着自己的学生和孩子们。 由于班里的孩子年纪比较小，而且很多是留守儿童或者单亲家庭，因此孟老师就给予孩子们更多的关心，弥补他们缺失的关爱，在生活上多留心照顾，在学习上多耐心辅导，尽可能帮助贫困学生，为他们垫付学习资料费，买文具、书本、书包等学习用品。因此村里人都说把孩子交给孟老师他们很放心，孟老师人好，教的孩子也好。 曾经班上有一名学生智力上有些缺陷，同时还是单亲家庭，孟老师就特别关注这个学生，经常带她回自己家中吃饭，在学习上也尽可能多帮助她，这个孩子在孟老师的班里学习了四年后成功升入三年级，如果没有孟老师的坚持和付出，这个孩子很可能就放弃了学习，孟老师很欣慰的看到这个孩子还能继续学习，不会成为文盲，将来也能够自食其力。 教师的工作是平凡的，却处处充满艰辛，尤其在山区单人校任教，条件就更加艰苦。孟毅亮老师在石帅教学点任教时，要同时教一至三年级，加上学前班，五十多个学生，又当教师又当炊事员，既是班主任又是校长，里里外外一把手，所有的事情都要一人干。但是孟老师他任劳任怨、默默奉献，良好的教学管理和教学成绩，受到了领导和群众的一致好评。 四十年的教学中，孟老师没有轰轰烈烈的事迹，但就是点点滴滴平凡的事情中展现了他的教育之爱，能够一辈子坚持在小山村教学，就是伟大。正如一件平凡的事，只要你做到极致，就是一种不平凡，就是一种伟大。 
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