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“国学进课堂”关键不是增加比重

http://www.newdu.com 2017-12-14 北京青年报 佚名 参加讨论

    “在新修订的初中语文教材中,国学篇目所占比重约增至35%。”语文出版社社长王旭明在2014亚洲教育论坛年会上向记者透露,该社出版的中小学语文教材将发生变化,新修订的初中语文教材已送教育部审批,如获通过,这批教材将于明年9月开学进入学校课堂。记者采访发现,在修订的中小学语文教材中迎来更多的国学经典内容,或将成为趋势。
    作为中华民族固有的文化和学术,凝聚无数代人智慧、经验、思想的国学无疑是传统知识的宝库,是现代人需要学习和传承的对象。而初中生正值学习的旺盛期、价值观的形成期,在此阶段加大学习国学的力度,也确实具有较强的现实针对性,这将有利于初中生的健康成长。再加上,在市场经济的冲击下,一些国人的道德与价值观呈现出混乱、混沌的状态,从国学中汲取营养,以国学修身养性,用国学指导生活,也就成为一个可行的选择。这大概就是初中语文教材加大国学篇目的目的和意义所在。
    但国学又不仅仅是外在的形式,也不仅仅是文本的记载,对国学的学习必须符合国学的规律、文化的规律、时代的要求,才能真正体现出国学的价值,以及国学的作用。因此,国学进课堂必须解决好两个关键问题。
    首先,国学的内容不能表层化、狭窄化。所谓不能表层化,就是必须明确国学的核心是什么。法国文化学者曾经提出过一个文化概念——“长时段文化”,指文化中变动最慢的文化,这是一种文化之魂,是文化的核心。因此,必须打捞国学文化中的核心与灵魂,而不是将学习放在细枝末节或外在形式上,以免表层化。所谓不能狭窄化,就是必须以开放的视角看待传统文化,看哪些经典构成了传统文化的内容,不能选择性选取,就是必须以时代的视角看待传统文化,看哪些经典具有普遍的意义和价值,不能为国学而国学,忘记文化的时代性。
    其次,国学的学习不能书面化、娱乐化。所谓不能书面化,就是不能只知道死读书,忘记了文化的价值在于知行合一。这既是对学生的要求,他们在诵读、理解和接受国学经典时,必须将这种文化的记载内化为内在的思考,这也是对教育者和社会的要求。而所谓不能娱乐化,就是学习国学的结果不是穿个汉服,举行个成人礼,表演个小节目那么简单,更不能把国学当成是一种装点的道具,而是应该将其沉淀为道德的养分与价值的因子,从而在以后的生活与工作中变得更加懂礼节、有文化、知文明。
    国学经典应该学,应该早学,问题是学什么、怎么学,以及社会为国学经典提供了怎样的现实环境。如果,对于国学经典的核心内容还是不清楚,对如何学国学经典才能知行合一还是不明白,而且现实环境所推崇的国学热也只是虚热,人们对国学经典还只是供奉思维,那么即便将教材中的国学内容增加更多,国学热也还是一种不真实的虚热。反而,可能加重学生的学习负担,或者让学生在学习中产生抵触心理。这似乎有些得不偿失。(乾羽)
     (责任编辑:admin)
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