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心理专家认为，任何民族的幼儿学习语言，一般都应在掌握好本土语言之后。如果在幼儿的本土语言基础还没有打好时，就过早学习外语，其结果必然是“顾此失彼”，互相混淆和干扰。专家表示：3岁幼儿学语言有无以伦比的先天优势。所以，我们应该在幼儿有极强天赋的时候让幼儿更好的掌握好自己的语言。 1、环境和心理方面的优势 从外在环境和心理上来说，大人学英语时，会介意自己的文法与意思是否正确，说错了会觉得没有面子;而小幼儿的“语言自尊”尚未形成，不会分辨哪一个是、哪一个不是自己的母语，自然就不会抗拒学习或者是说外语。外界对幼儿的要求，不会太高，对幼儿的每一分进步的表现，都会给以积极的鼓励和赞赏，这对幼儿学习第二语言也是种促动。 2、生理上的优势 因为，人的发音器官，在青春期前皆处于发展状态，具有相当大的弹性。一旦过了青春期，发展便渐趋稳定，弹性也逐渐减小。因此，就语言发音而言，若是一个幼儿从小学习第二语言，有充分机会使用这些语言，他的发音器官自然会配合这些语言发音系统调整形状，发出这些语言需要的各种声音。而过了青春期再学习另外的语言，由于发音上会有一些限制，于是产生所谓的腔调问题。 3、积累上的优势 学习第二语言的重中之重，就是词汇量掌握的多少。因为语法的掌握，必须在时间和经验中修正改进。幼儿早早地就进行词汇量的积累，词汇量越丰富，幼儿就越能将意思表达清楚，而掌握语法的能力越好，幼儿越能流畅地说第二语言。也就是说，幼儿的第二语言的学习时间，得到了最大量的延伸，无论是掌握词汇量还是语法修正，都能够得到最宽松的时间保证。 4、模仿者的优势 幼儿是天生的模仿者，他们从出生开始，就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音、看到的影像，以及触摸到的东西，并依次进行模仿。开始时，只是无意识地模仿，从中体味着语音、声音及影像的意义，了解自己所不了解的东西，因笑而笑，因哭而哭，随着经验的增多，渐渐地组成有意义的概念，并以自己的意识进行判断。幼儿长到了一二岁时，就能模仿大人的发音、姿态、手势、自然的动作语言了。这时候，学习第二语言，等于水到渠成，无任何学习的困难和压力。幼儿就像一块纯净、干爽的海绵，在快乐的心态中，享受着学习的乐趣，吸收着知识，并将知识融会贯通，进行完整的表达。 (责任编辑：admin) |