 《老课本 新阅读》 邓康延  民国百年，我们除了出版有很多民国书，民国老课本也成为一股出版热。最近，邓康延出版了《老课本 新阅读》，与很多原汁原味的民国老课本不同，这本书是对民国老课本的现代读法，他选取了民国元年商务印书馆出版的《共和国教科书新国文》第一册为读本。这里摘录部分内容，分享百年时空间的阅读变迁。 ●【老课本】 《共和国教科书新国文》第一册，民国元年六月初版，商务印书馆发行 新阅读 除一之外，笔画最简：万物之内，智能最高。 人也，加前冠后缀，即仪态万千：男人女人伟人凡人敌人友人商人文人，人间人性人权人格人犯人情人祸。自从大自然衍生了人，社会派生了人字寓意，地球上就有了几千年轰轰烈烈的斗与和、生与死。人之复杂，我们也说不清自己；人之简单，统一归属了时间。你我都是此间的人之分子，不可不知人的过去，不能不想人的未来。 ●【《人》教授法】 选自《初等小学新国文教授法》第一册，民国元年十月五版，商务印书馆发行 （教）画中几人？（生）七人。 （教）七人之状各异乎？（生）各异。 （教）其异何如？（生）有男有女有老有少。 （教）老者几人？（生）二人。 （教）童子几人？（生）三人。 （教）立者几人？（生）大小五人。 （教）坐者几人？（生）大小二人。 （教）我为何？（生）人。 （教）诸生为何？（生）人。 （教）诸生中有男人乎？有女人乎？（生）然。 发问最易启诱学生心思，惟年幼学生，几不知如何为问答。教员于教授本课之初，应将如何作答之处，反复讲明，并示以举手之式，乃告学生曰，以后每有问语，诸生自度能答者，先举右手号为号。不能答者，不必举手。如同时举手者多，（此时当细察学生之态度，是否出于自决心，缘儿童最善模仿他人所为，彼见同班中有一二人举手，彼亦随之举手。其能否作答，尚未自度。如有此等学生，宜随时恳切指正之。）教员可任意指定一人令答，惟宜轮流指定，不可泥住一人，致学生有贪懒畏言之弊。如所答不合，即更指他人继答，未经指定者，无须插言，此为保持教室中宁静之秩序，故同时不可有两人以上发言也。 新阅读 这一课文字最短，教案却最长，因为这第一课“人”，笔画至简，内涵至深。要对六七岁的人说，人与其他动物植物的不同、之所以不同；剥离了附属定语的男女老少教员生徒，大家都归属于人。此外，教授的方法，也是教人者的要领心得。第一块砖垒正了，始有云天之想。（绿茶） 选摘自邓康延的《老课本 新阅读》 (责任编辑：admin) |