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●教育能否帮助孩子塑造健全人格？能否帮助他们适应社会，进而推动社会进步，过幸福、和谐、有价值、有意义的生活？这已经成为教育工作者必须面对和回答的问题。 ●站在什么历史方位上认识我们所肩负的社会责任至关重要。它需要我们用世界的眼 光和历史的眼光来审视教育。 任何一所学校，不管是公立的，还是私立的，都是一个社会组织，都要履行社会责任。学校如果不履行社会责任，那就不是学校而是“学店”；教育工作者如果不具备社会责任感，那就只能是“教书匠”，而绝不会成为教育家。我们要办学校，而不能办“学店”；我们要当教育家，而不能当“教书匠”。要做到这一点，我们必须切实履行社会责任。 人类越文明，教育越重要。教育从来没有像今天这样受到人们的如此重视，教育也从来没有像今天这样受到如此的压力与挑战。随着教育的普及和受教育程度的提高，随着各行各业就业门槛日益升高，“学而优则仕”、“唯有读书高”等传统观念已经不再是常态，越来越多的孩子感到涉足社会的困难，感到精神的迷茫和信仰的缺失，这不能不使人们产生担忧，教育能否帮助孩子塑造健全人格？能否培养他们的社会良知、担当精神和真才实学？能否帮助他们适应社会，进而推动社会进步，过幸福、和谐、有价值、有意义的生活？这已经成为教育工作者必须面对和回答的问题。 站在什么历史方位上认识我们所肩负的社会责任至关重要。它需要我们用世界的眼光和历史的眼光来审视教育，搞清楚世界的教育已发展到了什么水平，中国的教育发展到了什么水平，自己学校的教育又发展到了什么水平，这样才能确定自己所处的历史方位，才能据此制定科学的发展目标，明确自己肩负的社会责任；才能在融通古今中外的基础上开拓创新，与时俱进。 随着“科教兴国”、“优先发展教育特别是基础教育”战略的全面实施，中国的基础教育发生了深刻变化。这个变化带给中国中学校长最大的机遇，是使我们走向了世界。它提供了前所未有的宽阔视野，使我们能用世界的眼光、时代的眼光、未来的眼光审视我们的教育，改革我们的教育。它搭建了前所未有的巨大舞台，使我们在与国内外先进理念与现代技术的不断交流、碰撞、融合、发展中，有可能、有实力建设世界一流的中学，使中国的孩子享受世界最优质的基础教育，这是历史赋予我们这一代人的责任与使命。在这一点上，我们既不能夜郎自大，更不能妄自菲薄，应该以强烈的责任感、崇高的使命感、足够的自信心融入世界教育发展的主流之中，走出中国特色社会主义现代化教育之路，做出中国教育工作者应有的贡献。这是我们所处的历史方位的第一个坐标。 第二，我们正步入一个人类活动全球化、人类文化多元化的时代，随着整个社会信息化程度的不断提高、交流活动的日益频繁，各种文化的交流、渗透、碰撞及至冲突已不可避免。今天的孩子，比起他们的前辈，是何等的幸运，又是何等的不幸。幸运，是自由发展的空间更大了，选择的机会更多了，成功的机遇更大了；不幸，是压力更大了，困惑更多了，陷阱更多了。 与国外教育相比，中国教育还有一个很大的特色，就是独生子女。对这一代独生子女的培养，直接关系到我们国家的可持续发展，直接关系到中华民族的伟大复兴。此外，从现在开始，中国大、中城市学校的教师将逐步由独生子女占主导。预计再过10年左右，一些大、中城市的学校，将出现独生子女教师教独生子女学生的状况。这种情形，外国没有，中国以前也没有，这是一个全新的课题。在这种情况下，如何使独生子女在中学阶段心理健康发展，形成良好品格，学会沟通与合作，也将是中国中学所必须承担的社会责任。这是我们所处历史方位的第二个坐标。 第三，我们正在努力构建社会主义和谐社会。社会主义和谐社会的核心是以人为本，基石是公平正义。实现社会公平，首先要实现教育公平，因为教育公平是“起点公平”。受教育机会本身的不平等，会使一部分地区和一部分人的落后凝固化，由此会加剧社会的不平等。随着中国经济的发展，随着生活水平的提高，人民群众对教育公平的渴望比以往任何时候都强烈，对教育公平的诉求，正在由公平享受教育向公平享受优质教育过渡，满足人民群众对公平享受优质教育的诉求，是中国中学肩负的义不容辞的社会责任。这是我们所处历史方位的第三个坐标。 学校教育不同于家庭教育，它是社会的公共的事业，承担着培养所有学生掌握作为一个社会成员所必须具备的态度、知识、技能这一社会责任。学校既承担着“个性化”的课题---尽可能地发展每个学生个性潜能；同时又承担着“社会化”的课题---使每一个学生成为社会、集体中出色的一员。教育的深层价值是使人成为人，进一步讲是使学生自己成为自己灵魂的工程师，遵循生命发展的原则，使生命走向更完整、和谐与无限的境界。通过生命教育，引导学生珍爱自己的生命，使生命得以伸展，并生活得有意义；同时，对他人的生命抱以珍惜和尊重的态度，由此生发良好的社会责任意识和责任能力。 教书育人，心胸应该更宽广，眼光应该更高远。办教育，出发点和落脚点，就是让学生过上幸福的生活，创造美好的未来。这是我们的责任，也是我们的追求。 （刘彭芝 作者为中国人民大学附中校长） (责任编辑：admin) |